Презентация на тему отчет учителя-логопеда Алексеевое Е.Е. за 2015-2016 учебый год статья по логопедии

способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка в соответствии с возрастными

возможностями.

ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ

Дети с нарушениями речи зачисляются в логопедические группы решением  психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) на 2 года.
У нас работают 2 группы (старшая и подготовительная) для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) и с общим недоразвитием речи (ОНР).

коррекционно-образовательного
процесса

Формирование правильного произношения нарушенных звуков
Развитие артикуляционной моторики;
Развитие силы и продолжительности воздушной струи;
Развитие общей и мелкой моторики;
Развитие умения производить слова сложной слоговой структуры;
Развитие фонематического слуха и восприятия;
Предупреждение нарушений письма и чтения;
Обогащение и развитие лексико-грамматического строя речи;
Развитие навыков связной речи.

А так же:
оказание консультативной и практической помощи родителям (законным представителям);
научно-методическая помощь воспитателям и специалистам МБДОУ.

родителями
Работа с педагогами
самообразование
Участие в конкурсах

логопедического обследования детей с целью точного установления причин, структуры

и степени выраженности отклонений в их речевом развитии.

РЕЗУЛЬТАТ
ОБСЛЕДОВАНИЯ

Речевые
карты

Карты динамики развития речи

Индивидуальный план работы на каждого ребенка

Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда Алексеевой Е.Е.;

список детей с заключениями на начало, середину и конец года (старшая и подготовительные группы);
Перспективные планы работы на учебный год (старшая и подготовительная группы);
Календарно-тематические планы логопедических занятий (старшая и подготовительная группы);
Журнал «Учета посещаемости учащимися логопедических занятий»;
Журнал взаимосвязи с родителями и педагогическим коллективом;
Расписание логопедических занятий;
Планы индивидуальной логокоррекционной работы с воспитанниками на учебный год;
Тетрадь индивидуальных и подгрупповых игровых сеансов в старшей и подготовительной группах;
Индивидуальные тетради воспитанников старшей и подготовительной группах;
Тетрадь рабочих контактов учителя-логопеда и воспитателей;
Паспорт логопедического кабинета;
Портфолио учителя-логопеда Алексеевой Е.Е.
План самообразования учителя-логопеда Алексеевой Е.Е.

Своевременно были оформлены документы:

детей - подготовительная группа

целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего

учебного года проводилось первичное логопедическое обследование речи детей 4-5 лет.
Все дети, нуждающиеся, в логопедической помощи были взяты на учёт и направлены на ПМПК, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду. Всего было обследовано 49 детей. И них 35 направлены на ПМПК.
В середине года приняла участие в ПМПК с целью представления детей средних групп обследованных в течение года.

ПМПК

и воспитания детей с ФФН Т.Б. Филичева Г.В. Чиркина
Программа

обучения детей с ФФН Г.А. Каше, Т.Б. Филичева

методические разработки:

Галина Глинка «Буду говорить, читать, писать

правильно»;
О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет»; «говорим правильно в 6-7 лет»;
В.М. Акименко «Обучение детей грамоте в классах преддошкольной подготовки»;
Т.Б. филичева. Т.В. Туманова «дети с ФФН»;
З.Е. Агранович. Сборник домашних заданий в помощь логопедам;
Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова дети с ОНР;
Л.Н. Смирнова логопедия в детском саду;
Н.В. Нищева Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР ;
И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. Ознакомление с окружающим миром и других авторов.

года принимала участие в педсоветах, посещала семинары, принимала участи

в Городских методических объединениях, работала в интернет пространстве с целью повышения квалификации педагогического мастерства.

Педагогические
советы

Проектная деятельность в детском саду «Как подружиться с книгой?»

«Совместная работа учителя-логопеда, воспитателя и родителей»

путем использования технологии проектной деятельности»

Проектная деятельность в детском саду «Как подружиться с книгой?»

разработку: НОД Дифференциация звуков З-Зь. Буква З «Подарки для

Зои и Зины».

Создала персональную страницу на сайте детского сада «Светлячок»

Опубликовала проект «Литературная Москва».

дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана.
Подбирала

методическую и коррекционную литературу и пособия, в помощь воспитателям и родителям.

логопедических группах фронтальные занятия проводились 4 раза в неделю:
Подготовка

к обучению грамоте

Развитие лексико-грамматических компонентов языка

Развитие связной речи

Формирование графо-моторных навыков

Занятия по исправлению звукопроизношения (индивидуальные, подгрупповые) проводились 2-4 раз в неделю.

Массаж органов артикуляции

Артикуляционная гимнастика

Постановка звуков

Автоматизация и дифференциация звуков

Развитие фонематического восприятия

Выработка речевого дыхания

Развитие ВПФ и мелкой моторики

Развитие звуко-слогового анализа

мероприятия:
НОД
НОД по подготовке к обучению грамоте Звуки М-Мь. Буква

М. «Путешествие в Звукоград» (подготовительная группа) для родителей

НОД по развитию речи и художественному творчеству «У кормушки» (старшая группа) для педагогов

НОД по подготовке к обучению грамоте Звука З-Зь. Буква З. «Подарки для Зои и Зины» (старшая группа) для родителей

в космос» (подготовительная группа) для учителей
НОД
НОД по подготовке к

обучению грамоте и развитию речи «Викторина Что? Где? Когда? Сказочный калейдоскоп» (подготовительная группа) для педагогов

НОД по развитию связной речи «с днем рождения Машенька!» (подготовительная группа) для родителей

Планируя свою работу с родителями, старалась разнообразить формы

и методы привлечения родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.
В начале учебного года в старшей и подготовительной группах создала «родительские блоги» по средствам интернет (whataApp) для регулярного обмена информацией.

В течение учебного года…

«Что необходимо читать дошкольникам?» (подготовительная группа). На консультации представила родителям памятки «Как развить любовь к чтению?»
Консультация-практикум для родителей «С книгой по жизни» (подготовительная группа)
«Взаимодействие с родителями в проектной деятельности» (старшая группа).
«Какие бывают кормушки?» (старшая группа )

Провела
консультации

«Автоматизация поставленных звуков», «Выполнение рекомендаций логопеда», «обучение грамоте», «профилактика

дизграфии».
На каждый запрос родителей (состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

Задачи воспитания и обучения детей с ФФНР (старшая и подготовительная группы). Провела анкетирование родителей воспитанников подготовительной группы «Книга в вашем доме». Сообщила цель и задачи обучения и воспитания. Представила тематический и перспективный планы работы на год. Осветила необходимость совместного взаимодействия для преодоления речевых трудностей.
Готовность детей к школьному обучению (подготовительная группа). Провела анкетирование родителей «Насколько ребенок готов к школьному обучению?». Предложила родителям памятки для успешного обучения в первом классе. Осветила виды готовность к школьному обучению.
Игры и игрушки для развития мелкой моторики и воздушной струи (старшая группа).
Организация ПМПК (средние группы)

Посетила
Родительские собрания

«птичьей столовой». Изготовление календаря дежурств.
Акция «Строим птичью столовую »

- изготовление кормушек для зимующих птиц

Акция «С каждого по зернышку – сбор корма для птиц».

Изготовление плакатов «Как помочь птица зимой»

Тематическая прогулка с родителями «Синица-именинница»

Распространение листовок «Как помочь птицам зимой»

– лучший друг»
Фотовыставка «Я и моя домашняя библиотека»
Изготовление «книжки-малышки»
Изготовление

дидактических и настольных игр «Сказочная игра»

Сбор фантиков для оформления альбома «Сладкая сказка»

Создание сказки: «Сказка про самого себя».

друзья».
Оформление ширмы – «Синичкин день».

тесное сотрудничество с воспитателями логопедических группы по вопросам развития

и обучения детей.
Совместная работа осуществлялась на всех этапах работы с ребенком, начиная с первичного обследования, о результатах которого педагоги ставились в известность на протяжении всего года.
Систематически педагоги информировались о специфике содержание коррекционной работы с детьми, получали информацию об успехах и неудачах детей.

Во второй половине дня воспитатели проводили вечернее занятие по заданию логопеда. На занятии воспитатели закрепляли с детьми знания в соответствии с тематическим планом недели и автоматизировали поставленные мной звуки. Так же воспитатели, в течение всего дня, следили за правильностью произношения поставленных звуков, поправляя детей в случае необходимости.
В течение года совместно с воспитателями и детьми старшей и подготовительной группами посетили школьную и городскую библиотеки.

том, что на занятиях музыки дети автоматизировали поставленные звуки.

Совместный подбор речевого материала к утренникам, развлечениям велся с учетом индивидуальных особенностей детей, что позволяло давать правильную речевую нагрузку детям. На музыкальных занятиях у детей с речевой патологией происходило развитие двигательных способностей, как основы воспитания речи, перевоспитание и устранение речевых нарушений.
Приняла участие в осеннее утреннике младшей группы «Жил-был у бабушки…». Исполнила роль козлика
Приняла участие в новогодних утренниках средних групп «Дед мороз тебя мы ждем». Исполнила роль волка.

деятельность в детском саду в соответствии с ФГОС».
Реализовала

два проекта

Тематический проект в подготовительной группе «Как подружиться с книгой

Тематический проект в старшей группе «Зимующие птицы – наши друзья», «По следам синички»

во II Всероссийской экологической акции «Помоги птицам зимой!» совместно

с детьми и самостоятельно. Являлась председателем жюри.

НОМИНАЦИИ:

в премии губернатора Московской области «Наше Подмосковье».
НОМИНАЦИИ:
Зеленый регион

с проектом «Зимующие птицы - наши друзья»

Больше, чем профессия с проектом «Как подружиться с книгой»

логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического

заключения позволяют обобщить следующие данные о состоянии речи детей:

Количество поступивших детей: 36 человек

ФФНР с элементами ОНР – 1 (3%)
ФФНР с дизартрическим компонентом – 20 (58%)
ФФНР с элементами ОНР и дизартрическим компонентом – 8 (20 %)
ОНР II-III ур.- 0
ОНР II-III ур. с дизартрическим компонентом - 7 (19%)

вида за 2015-2016 учебный год

представлений, как предпосылку к овладению грамотой;
Продолжать работу по совершенствованию

лексико-грамматического строя речи, развитию связной речи;
Разработка и реализация проекта по грамоте «Путешествие по Звукограду» в подготовительной к школе группе;
Организация и проведение совместно с детьми и их родителями выставок, поделок на тему «С буквой подружусь – чисто говорить учусь»;
Проведение консультаций для родителей;
На сайте детского сада (в собственном блоге) и уголке для родителей помещать советы, рекомендации по воспитанию и коррекции речи у детей, размещать практический материал;
Продолжать оформлять логопедический кабинет;
Продолжать изготавливать пособия своими руками для автоматизации звуков в слогах, изолированно, для определения места звука в слове (из фетра и другого материала);
Продолжать изготавливать дидактические игры для развития фонематического слуха и восприятия, автоматизации звуков в словах и тексте, для развития и коррекции лексико-грамматического строя речи, пособия для развития других психических функций (внимание, память, мышление);
Прохождение курсов повышения квалификации;
Пройти профессиональную переподготовку по курсу «Менеджмент»;
Посещение вебинаров, семинаров по специальности в течение года;
Посещение заседаний Городского Методического Объединения психологов с целью повышения квалификации педагогического мастерства;
Внедрение информационных компьютерных технологий в работу с детьми по развитию лексико-грамматического строя речи, автоматизации поставленных звуков.

Задачи на следующий учебный год (2016-2017)