Презентация на тему Оценка метапредметных результатов презентация к уроку по теме

(УУД) – качественно новая задача, поставленная перед школой.
Метапредметные результаты

образовательной деятельности – это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

Знаний», «Перспектива», «Школа России» «Школа -2100»), т.е. всех учебных

предметов базисного плана.
Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся ряда регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.
 

собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации(1уровень);
умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характеристики ошибок (2 уровень);
навыки саморегуляции (3 уровень)

цель и задачи (1 уровень);
Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в

познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников (2 уровень);
Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач (3 уровень) .

при решении учебных проблем;
Умение слушать и вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи; умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

- «умение учиться», которое -предполагает полноценное освоение всех компонентов

учебной деятельности (познавательные учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции), то есть совокупность способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений).

Решение задач творческого и поискового характера;
Учебное проектирование;
Итоговые проверочные работы;
Комплексные

работы на межпредметной основе;
Мониторинг сформированности основных учебных умений.

рисунки.
Может оцениваться сформированность умения работать в группе,

слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами и т.д.
Формы оценки:
индивидуальные, групповые, фронтальные;
устный и письменный опрос;

лист самооценки, задания, отражающие формирование УУД,

карта наблюдений, тест, мониторинг .

Лист самооценки

себя за то, что…
Больше всего мне понравилось…
Мне показалось важным…
Для

меня было открытием то, …
 

ребятам предлагается дать собственную оценку.
Для формирования регулятивных УУД – подбираются задания,

в которых ребятам предлагается обсудить проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат, например  с выводом в рамке.
Для формирования коммуникативных УУД – предлагаются задания для работы в паре, группе.
Для формирования познавательных УУД – подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.
 

в начальной школе
Фамилия, имя учащегося __________________________________

школе.
 
Она включает в себя несколько этапов:
Организационный момент.
Актуализация знаний (мотивационный

момент).
Целеполагание (метод исследования, групповая фронтальная работы).
Планирование.
Реализация плана.
Контроль и оценка.
Итог урока. Рефлексия.

личный прогресс каждого ученика и даст возможность в дальнейшем

сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также поможет скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса.