Презентация на тему паспортизация группы

15 мальчиков и 13 девочек, каждый со своими интересами,

умениями и способностями.

предметно-развивающей пространственной среды в соответствии с Федеральными государственными образовательными

стандартами дошкольного образования.

среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.д.),

материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

группового помещения является частью целостной образовательной сферы дошкольной организации.
В

соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать и гарантировать:
Охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей;
Максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы для реализации программы ФГОС, а также материалов, инвентаря и оборудования для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа;
Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
Открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и

учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

Создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.

ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности

каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.
Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
Содержательно-насыщенной - включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением; возможность самовыражения детей;
Трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
Полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;

числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам,

материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

Безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, такими как санитарно- эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.

В каждой ДОО развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
В процессе взросления ребенка все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды также необходимо менять, обновлять и пополнять.
Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в РФ»;
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271;
Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждении "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"»);
Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

состоит из 4 помещений:
Приемная S=15,1 м2;
Игровая комната S=45,5 м2;
Спальня

S=26,4 м2;
Умывальная совмещенная с туалетной комнатой S=2,6м2 и S=8,7м2 .
Водоснабжение центральное, освещение электрическое.

Игровая.

1. Информационный стенд для родителей;
2. Стенд «Наше творчество»;
3.Стенд « Уголок здоровья»;
4.Советы воспитателей (консультации);
5. Папка-передвижка «Тема недели»;
6.Индивидуальные шкафчики для раздевания по количеству детей с индивидуальной маркировкой- картинкой- 28 штук.
7.Скамейки-2 штуки
8.Полочка для обуви

1. Стулья детские- 30 штук;
2.Столы детские двухместные- 14 штук;
3.Рабочий стол воспитателя;
4.Стул большой - 1 штука;
5.Доска демонстрационная;
6.Телевизор;
7. DVD- проигрыватель;
8.Шкафы для игрушек и пособий.

по образовательным областям. Социально-коммуникативное развитие.
Центр ПДД;
Центр труда (уголок дежурств);
Центр активности

(уголок сюжетно-ролевых игр).

игры по ПДД и ОБЖ («Уроки безопасности», «Транспорт», «Учим

дорожные знаки»);
Фуражка инспектора ГИБДД, жезл, рули, светофор;
Коврик-макет уличных дорог.

Центр ПДД.

картинки;
2. Инвентарь для дежурства по столовой: фартуки, шапочки;
3. Инвентарь

для мытья игрушек и стирки кукольной одежды: тазики, бельевая верёвка, прищепки, мыло, фартуки клеёнчатые;
4. Инвентарь для ухода за растениями (опрыскиватель, лейки, инструменты для рыхления земли в горшках и т.д.);
5. Салфетницы, салфетки.

весы.
Муляжи кондитерских
изделий.
Муляжи хлебобулочных
изделий.
4. Корзины, кошельки.
5. Предметы-заместители.
6. Овощи,

фрукты.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:
1. Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая;
2. Куклы, куклы-пупсы, одежда для кукол; 3. Коляска.
4. Гладильная доска, утюги.
5. Предметы-заместители.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»:
1. Медицинские халаты и шапочки.
2. Набор доктора: «Аптека»:
Вата, бинты, лекарства, градусники, мерные ложечки, пипетки, стаканчики, шпатели. Рецепты.
3.Ростомер.
4. Предметы-заместители.

инструменты пила, плоскогубцы,
гаечный ключ, молоток, тиски, отвертка и

т.д);
3. Предметы-заместители.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёр»:
1. Рули, штурвалы.
2. Инструменты.
3. Разнообразные машины.
4. Фуражка регулировщика.
5. Жезл, свисток.
6. Светофор.
7. Предметы-заместители.

экспериментирования;
Центр конструктивной деятельности.

Кузбасса;
Альбомы «Кемерово», «Москва»;
Демонстрационные картинки;
Фотографии достопримечательностей города;
Символика города и страны;
Карты

мира и Кемеровской области.

на сравнение предметов по нескольким признакам: «Найди отличия», «Найди

одинаковых», «Предметы и контуры», «Хитрые предметы», «Большой, средний, маленький»;
3. Игры на установление последовательности предметов по степени возрастания: «Разложи предметы по высоте, длине, ширине и т.п.»;
4. Дидактические игры: «Геометрические формы»;
«Подбери по цвету и форме»»;
5. Игры на составление целого: «Паззлы», «Собери узор»;
6. Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по цвету, размеру;
7 . Цветные счетные палочки;
8. Геометрические вкладыши.

весы, песочные часы, разнообразные магниты, микроскоп;
2. Прозрачные и непрозрачные

сосуды разной конфигурации и разного объема: пластиковые банки, бутылочки, стаканы разной формы, величины, ковши, ведерки, миски, воронки, сито, лопатки, формочки;
3. Природные материалы: камешки разного цвета и формы, глина, песок, ракушки, шишки, скорлупа орехов, кусочки коры деревьев, листья, семена фруктов и овощей, пластилин;
4. Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, трубочки для коктейля;
5. Разные виды бумаги: обычная альбомная и тетрадная, калька, вощеная;
6. Красители: акварельные краски, гуашь;
7. Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, зубочистки, растительное масло, мука, соль, стеки, ученические линейки, спички и спичечные коробки, нитки, пуговицы;
8. Иллюстрации с изображением животных диких и домашних, животных жарких стран и Севера, перелетных, зимующих, кочующих птиц;
9. Дидактические игры по экологии;
10. Библиотека познавательной природоведческой литературы, энциклопедии;
11. Кормушки и корм для птиц;
12. «Зимний огород» для проращивания луковиц, крупных и мелких семян.

Пластмассовый напольный конструктор;
3. Деревянный конструктор;
4. Мозаика крупная и мелкая;
5.

Паззлы;
6. Конструирование из бумаги «Оригами»;
7. Игрушки со шнуровками и застёжками;
8. Небольшие игрушки для обыгрывания построек:
фигурки людей и животных, макеты деревьев;
9. Транспорт мелкий, средний, крупный:
машины легковые и грузовые.

по развитию речи;

Сюжетные картинки для составления рассказов;
Различные азбуки;
4. Материалы для звукового и слогового анализа
и синтеза(разноцветные фишки или магниты);
5. Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.);
6. Игры для совершенствования грамматического строя речи («Назови ласково», «Один-много», Измени по образцу»).

Книги различной тематики и жанров;
2. Различные энциклопедии и познавательные сказки; 3. Книги- самоделки, сделанные детьми совместно с родителями;
4. Портреты писателей.

краски, гуашь, простые и цветные карандаши, мелки, пастель, фломастеры,

стаканчики-непроливайки, трафареты для рисования, кисточки разной толщины, подставки для кисточек, бумага для свободного рисования, раскраски;
2. Материал для лепки: пластилин, тесто для лепки, стеки, индивидуальные клеёнки;
3. Материал для аппликации и ручного труда: клей ПВА, кисти для клея, ёмкость под клей, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага, бархатная бумага, ножницы;
4. Образцы по аппликации и рисованию возрастной группы;
5. Виды живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, художественные картины;
6. Альбом «Гжель», «Хохломская роспись» и т.д.;
7. Нетрадиционная техника рисования: печатки, рисование воском, набрызг, трафареты.

кукольного театра;
2. Кукольный театр;
3. Настольный театр;
4. Театр на фланелеграфе;
5.

Шапочки, маски;
6. Бибабо, пальчиковый, конусный театр;
7. Атрибуты для ряженья: шляпы, бусы, сарафаны, юбки, косынки;
8.Дудочки, погремушки, металлофон, бубны;
9. Игрушки с фиксированной мелодией (звуковые книжки).

(разного размера);
2. Скакалки, гантели детские;
3. Кегли;
4. Флажки, «султанчики», ленты;
5.

Кольцебросы;
7. Дидактический материал «Спорт. Спортивный инвентарь»;
8. Коврики, дорожки массажные, коврики для массажа стоп;
9. Обручи разных размеров;