Презентация на тему Метеостанция презентация к уроку (младшая группа)

глубокого содержания.

 И.В. Гете

им представлений о взаимосвязи природы и человека. Жажда впечатлений,

желание детей самостоятельно исследовать мир вокруг заставляет педагогов искать новые методы организации детского экспериментирования.

природе: ее компонентах и взаимосвязях между ними. Формирование представлений

об универсальной ценности природы.
       

умение сравнивать, предполагать, анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать выводы и

умозаключения.
Учить детей прогнозировать погоду, устанавливая взаимосвязи между живой и неживой природой.
Развивать чуткость и внимательность к миру природы: замечать изменения в состоянии объектов природы («комары вьются – к теплу», «фиалка загрустила» - склонила цветок к земле – к дождю» и т.д.)
Приобщать детей к народной культуре, народной мудрости, народному опыту: знакомить детей с народными приметами, проверять их в ходе наблюдений.
Учить детей фиксировать свои наблюдения с помощью знаков, символов в календарях погоды, тетрадях наблюдений и т.д.
Воспитывать интерес и потребность в общении с природой, любовь к родному краю.
Активизировать позицию родителей как участников педагогического процесса детского сада.

улицу города;
Экскурсии на метеостанцию с использованием ИТК технологий;
Организованная

образовательная деятельность в уголке природы;
 

беседке?

мельница

в живой и неживой природе;
Проверка в практической деятельности

народных примет (зарисовка и рифмовка примет);
Чтение природоведческой литературы (половицы, поговорки, стихи и т.д.);
Моделирование;
Экспериментирование;
Труд в уголке природы;
Домашние задания.

творческих способностей детей: рисование природных явлений «На что похоже

облако?»

Анкета для родителей
1.Что такое экология?
2.Вы считаете домом только то место, где вы непосредственно живете с семьей?
3.Что, по вашему мнению «Общий дом» для всех людей?
4.Вы часто гуляете  с ребенком? Где?
5.Как ваш ребенок относится к объектам природы?
6.Какую погоду вы любите, почему?
7.Зачем ваш ребенок любит наблюдать? Как долго это происходит?
8.Рассказываете ли вы ребенку о явлениях природы?
9.Ваша беседа проходит в форме диалога, или монолога с вашей стороны?
10.Как ребенок выражает свои эмоции, если видит необычное в природе (радуга, гроза, роса…)?
11.Показываете ли вы ребенку фокусы или занимательные опыты с водой, снегом, льдом?
12.Как вы думаете, получает ли ваш ребенок знания о природе в детском саду?

формируется гуманно – ценностное отношения к природе: увлечение познанием

природы, открытием ее законов, пониманием языка природы, внимательное отношение к изменениям в животном и растительном мире;
Расширяется творческое развитие детей: расширение кругозора, формирование умений описывать природу, изображать её в разнообразных техниках.