Презентация на тему Педагог-психолог в детском саду презентация к уроку по теме

детского психолога, работающего в детском саду, так и в

целом психологической службы образования является Обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства.

выполняет следующие
Задачи:

Реализовать в работе с детьми

возможности развития каждого возраста;
Развивать индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр.
Создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду;
Оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

всех, психолог должен:
держать в тайне сообщаемую ему личную информацию;
использовать

процедуры и техники, не ущемляющие достоинство участников образовательного процесса;
предоставлять возможность всем участникам образовательного процесса отказаться от продолжения работы на любом её этапе;
использовать свои инструменты для расширения свободы выбора человека, с которым он работает;
всегда способствовать осознанию человеком того, что он сам является причиной своих достижений;
использовать техники, соответствующие реальности данного человека.

Этический кодекс педагога-психолога

все мои познания и способности вложу в свою непосредственную

работу.

В моих руках душа, а значит, и судьба того, кто обратился ко мне за помощью. Все, что я умею и знаю, все, чем природа и люди наградили меня как личность, - для тех, кто идет ко мне.

Я не допущу, чтобы то, что я узнал о человеке, обернулось против него. Овладевая профессий психолога, горячо желаю только одного – быть для людей тем, кому можно довериться.

И я не опозорю свою профессию некомпетентностью, непорядочностью, равнодушием и стяжательством.

И пусть удача сопутствует мне в моем искреннем стремлении пробудить и развить дар в ребенке, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и беречь загадку его неповторимой индивидуальности.

 Клятва педагога-психолога

психологии в системе Департамента образования города Москвы
Конституция РФ
Семейный кодекс

РФ
Конвенция о правах ребёнка
Закон РФ “Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ”
Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии
Права и обязанности педагога-психолога образовательного учреждения
Родительский договор (согласие на психологическое сопровождение в образовательном учреждении)
Инструктивное письмо о введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы
Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений
Должностная инструкция
Инструкция по охране труда педагога-психолога

Основная документация педагога-психолога ДОУ

работы на неделю
Программы и методы профилактической, диагностической, коррекционной, консультационной

и других видов работы
Аналитический отчёт о проведённой работе за год, утверждённый руководителем ОУ

Перечень документации педагога-психолога ГБОУ детский сад №2140

предъявляться только профильным специалистам, работающим в психологической службе системы

образования. Она представляет собой рабочие материалы педагога-психолога и включает в себя основное содержание его работы:
С отдельным ребёнком;
Группой детей;
Педагогом;
Родителями.

Рабочие материалы педагога-психолога

свободной самостоятельной деятельности, диагностика сформированности возрастных показателей развития
  проведение

индивидуального исследования личностных особенностей детей по запросам родителей и воспитателей
  включение старших дошкольников в групповые занятия с психологом профилактической направленности
  формирование психологической готовности детей к обучению в школе.

Оказание психологической поддержки дошкольникам состоит из этапов:

агрессивности
  профилактике нарушений поведения, коммуникативной сферы
в положительной

динамике развития познавательной сферы
  в развитии индивидуальных способностей и творческого потенциала детей     
   в обеспечении плавного перехода детей в школьную жизнь.

Результаты психолого-педагогического сопровождения прослеживаются:

воображение)
Исследование личностных особенностей детей (самооценка, уровень притязаний, эмоциональное состояние)
Психическая

готовность детей к обучению в школе
Исследование межличностных взаимоотношений
Исследование адаптационного периода

Диагностическая работа педагога-психолога

развитию познавательной сферы детей дошкольного –возраста
Психологический тренинг для психопрофилактики

негативных личностных отклонений и школьной дезадаптации
Игры-занятия, игры-упражнения для развития общения
Психогимнастика для детей, имеющих трудности в поведении

Коррекционно-развивающая работа