Презентация на тему Педагогические чтения С.Соловейчик

Симферополь —18 октября 1996) — российский публицист, педагог и

философ.
После окончания МГУ в 1953 году работал пионервожатым, учителем в школах Москвы, корреспондентом журнала «Пионер».
В 1960-х гг. в газете «Комсомольская правда» основал рубрику «Алый парус», где публиковал статьи по вопросам гуманизма и нравственности.

80 лет со дня рождения

Соловейчик инициировал новое научно-практическое педагогическое движение — педагогику сотрудничества,

в рамках которой воспитание рассматривалось не как воздействие на ребенка, а как диалог педагога и ученика. Также регулярно публиковал статьи по вопросам педагогики в журнале «Новое время».

«Первое сентября», осуществляя на ее страницах пропаганду гуманистических педагогических

идей.
В 1994 году Симон Львович Соловейчик написал Манифест «Человек Свободный», в котором очень кратко и понятно выражены основные идеи воспитания свободного человека, даны определения внутренней свободы, совести, что такое свободный ребенок, свободная школа, и каков путь к воспитанию свободных людей.

«Педагогика Для Всех» (1977—1986), где он изложил философские взгляды

на цели, средства, и условия воспитания детей; показал как воспитывается сердце, ум и дух свободного человека и показал недостатки традиционного воспитания детей.

детей:
«Книга про тебя» (1963), «Мокрые под дождем» (1968),

«Отчаюха» (1969),
«Учение с увлечением» (1978)
«Час ученичества».
По повести Соловейчика «Печальный однолюб» поставлена пьеса, по повести "Ватага «Семь ветров» снят 8-серийный телефильм.

«Время»
Глава 4 «Воля»
Глава 5 «Вера в себя»
Глава 6 «Умственный

труд»
Глава 7 «Труд для души»
Глава 8 «Внимание»
Глава 9 «Память»
Глава 10 «Уроки в школе»
Глава 11 «Уроки дома»
Глава 12 «Чтение»
Послесловие

не любит: будем искать книгу-ключ! То есть первую интересную

для нас книгу, какая бы она ни была.

2. Но поставим себе цель: читать каждый день, хоть час, хоть полчаса.

3. Постараемся определить, что нас больше всего интересует, и прочитать все доступные книги на эту тему. Может быть, военная техника? Или жизнь Пушкина? Или все о птицах? Или все о кино? Это очень важно — читать много книг на одну тему.

4. Хоть одного человека заразить любовью к чтению!

отчетливо видно, что с помощью этих статей он выстраивал

систему педагогических взглядов. Каждая статья и есть такой взгляд – на проблему «трудных» детей, на положение учителя в школе, на цели и смыслы работы директора...

пласт человеческих судеб; показывал, что мы ничего не поймем

в школе, в отношениях с детьми, если не будем обращаться к ценностям, которые выше и глубже, чем собственно педагогика.
В сегодняшнем времени такая культура разговора о педагогике кажется почти утраченной. Переменилась школа, в ней все больше действия и меньше размышления; переменились ученики, родители, учителя, возник новый язык разговора о детстве и учении, который часто скрывает за гуманистическим пафосом формулировок почти полную неспособность школы перемениться по существу, стать человечнее, нужнее ребенку.

вернуться к педагогическим статьям Соловейчика – увидеть, что мы

утратили в эпоху модернизации, какие ориентиры потеряли – и почему снова стоим перед теми же трудностями, что существовали в девяностые годы, но теперь эти трудности лишь усугубились. И вновь попытаться понять, почему Соловейчик так настаивал на необходимости идеалов в деле школы; не идеализма, а именно идеалов – высоких напряжений духа, высоких целей, устремление к которым – это и есть и воспитание, и образование».

от редакции «Первое сентября»