Презентация на тему Педагогика материал

Содержание

2. Обучение - самый важный и надежный способ
3. Вольфганг Ратке (Ратихия) (1571—1635)
4. Ян Амос Коменский(1592-1670)
5. Обучение выполняет три функции:образовательнуювоспитательную развивающую
7. Четыре этапа формирования и реализации целей образования:
8. Принципы обучения:принцип развивающего и воспитывающего характера обучения,
9. принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся
10. Научить учиться – вот основная функция обучения.
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса: двусторонность, направленность на гармоничное развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон.

ОБУЧЕНИЕ КАК КОМПОНЕНТ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Обучение выполняет три функции:образовательнуювоспитательную развивающую

Четыре этапа формирования и реализации целей образования: изучение объективных целеобразующих факторов и

Принципы обучения:принцип развивающего и воспитывающего характера обучения, направленный на всестороннее развитие личности

принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли учителя;принцип наглядности,

Научить учиться – вот основная функция обучения.

Слайды презентации

Слайд 2 Обучение - самый важный и надежный способ получения

Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая

систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса: двусторонность,

направленность на гармоничное развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон.

Слайд 3 Вольфганг Ратке (Ратихия)
(1571—1635)

Слайд 4 Ян Амос Коменский
(1592-1670)

Слайд 5 Обучение выполняет три функции:
образовательную
воспитательную
развивающую

Слайд 6

Слайд 7 Четыре этапа формирования и реализации целей образования:
изучение

Четыре этапа формирования и реализации целей образования: изучение объективных целеобразующих факторов

объективных целеобразующих факторов и определение общей цели образования;
воплощение

общей цели образования в учебных программах, учебниках, технических средств обучения, методических руководствах;
осуществление цели обучения в деятельности педагогов, непосредственно занимающихся с учащимися;
осознание цели образования и обучения самими учащимися и их сознательное стремление соответственно организовать свое учение.

Слайд 8 Принципы обучения:

принцип развивающего и воспитывающего характера обучения, направленный

Принципы обучения:принцип развивающего и воспитывающего характера обучения, направленный на всестороннее развитие

на всестороннее развитие личности и индивидуальности учащегося;
принцип научности

содержания и методов учебного процесса, отражающий взаимосвязь с современным научным знанием и практикой демократического устройства общества;
принцип систематичности и последовательности в овладении достижениями науки, культуры, приобретении опыта деятельности, придающий системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям и практическим умениям учащегося;

Слайд 9 принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при

принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли учителя;принцип

руководящей роли учителя;
принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного, рационального

и эмоционального, репродуктивного и продуктивного как выражение комплексного подхода к обучению и развитию школьников;
принцип доступности обучения;
принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил учащихся;
принцип связи обучения с жизнью, с практикой строительства демократического общества;
принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.