Презентация на тему первая половина проекта

являлось :
развитие коллективных взаимоотношений между детьми.
Главная задача педагога ,

содействовать:
1. Обогащению развития универсальной способности к созданию разных целостностей(слов, конструкций, текстов, сюжетов и т.п.)
Овладению обобщёнными представлениями о конструируемых объектах(мосты- пешеходные, железнодорожные и т.п., здания- дом жилой, школа, театр, завод, детский сад и т.п.)
Развитию динамических пространственных представлений: умений мысленно изменить пространственное положение конструируемого объекта, его частей, деталей; представлять какое положение они займут после изменения;
с. Развитию умения анализировать условия функционирования будущей конструкции, устанавливать последовательность их выполнения и на основе этого создавать образ объекта( мост для пешеходов через реку определённой ширины)
2. Использованию конструктивной деятельности для развития познавательной сферы (сенсорики, мышления, воображения, речи, математических представлений) , устойчивого интереса к разным видам конструирования: по собственному замыслу, по образцу, по схеме, предложенной взрослым, и самостоятельно строить схему будущей конструкции

деятельности(поиск способов, вариантов структурных комбинаций, отдельных конструкторских

решений и т.п.) творчества, интеллектуальной инициативы; приобщению
к созданию подвижных конструкций( качели- рычаг; тележка, машина - колёса, оси,
подъемный кран, карусель и др.).
4.Овладению способностью к построению собственных замыслов; в процессе
формулирования замысла и самооценки обогащению развития и саморазвития
связной контекстной речи( описательной, доказательной, объяснительной, инициативной,
образной, эмоциональной), словаря- названиями объектов, глаголами и другими
частями речи(над, под, слева, справа, внизу и т.д.)
5.Развитию художественного вкуса(подбор бумаги, природного мат. по фактуре, цвету, форме)
поиску и созданию оригинальных выразительных конструкций; развитию
понимания эстетических качеств предметов, построек, подчёркивая, что здание
(улица) получилось красивым, удобным, прочным.
6.Развитию коллективных взаимоотношений между детьми посредством
воплощения ребёнком- архитектором общего замысла( улицы, площади, сказ. деревни)
7.Развитию воли, трудолюбия, устойчивости интереса к играм с постройками,
пользуясь при этом и другими игрушками, умение доводить начатое дело до
результата, овладению сохранять порядок в строительном материале:
укладывать его по определённому плану(каждой детали своё место)

(мотивировать) желание детей помочь героям сказок .
К нам

герои из сказок пришли и не хотят оставаться с нами, но почему?
Им не уютно, холодно
-конечно, но как же мы с вами можем им помочь?
-позаботиться, построить для них дома и дороги, для того чтоб они могли в гости ходить друг к другу.
-да, но как же мы с вами будем это делать?
-Надо делать всё по порядку( в каждом деле нам помогает рука, Н.М. Крылова)

детям систематизировать свои знания и воплотить их в реальность

, делясь на группы(при помощи считалочки) и распределяя роли(самостоятельно или при помощи воспитателя), дети определяют для себя, какую сказку они будут приглашать.

зарисовывается вместе с детьми

строительства,
приглашая героев сказок, дети
должны рассказать им, почему

же
им будет хорошо в доме который
они построили.
Три правила постройки дома:
Дом должен быть прочный;
Дом должен быть тёплым;
Дом должен быть красивым.