Презентация на тему Понятие информатизации образования. Информационные технологии в образовании и их место в учебно-воспитательном процессе

несколько информационных революций — преобразований общественных отношений из-за кардинальных

изменений в сфере обработки информации.

языка и членораздельной человеческой речи.
Вторую информационную революцию большинство

исследователей связывают с изобретением письменности.
Третья информационная революция связана с изобретением книгопечатания, которое следует признать одной из первых информационных технологий.

когда были изобретены и стали быстро распространяться такие средства

массовой коммуникации как радио, телефон и телевидение.
Пятая информационная революция началась в 50-е годы 20 века с того момента, как в социальной практике стали использоваться средства вычислительной техники.

механических и электрических средств преобразования информации к электронным;
миниатюризацией всех

узлов, устройств, приборов, машин;
созданием программно-управляемых устройств и процессов.

по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение

и воспитание информационной продукции, средств, технологий.

составной частью социальной сферы общества, а потому основные проблемы,

пути и этапы информатизации для образования в основном совпадают
с общими положениями информатизации общества в целом.

- компьютеризацию общества.
Второй этап информатизации можно свести к персонализации

информационного фонда, что связано с интенсивным применением вычислительной техники на всех уровнях образования

информационных фондов, что приведет к возникновению высокого уровня информационной

культуры, созданию интегрированных компьютерных информационных фондов с удаленным доступом и при последующем развитии - к полному удовлетворению растущих информационных потребностей всего населения.

глобальной рационализации интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных

технологий, радикальном повышении эффективности и качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям постиндустриального общества.

заставляет посмотреть на дидактический процесс как на информационный процесс.
Появился

термин "визуальное образование", который означает, что в обучении изображение, образ, модели, знаки будут играть все большую роль, оттесняя привычные тексты.

одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения

и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.

используя интернет-ресурсы.
Используйте различные варианты запросов.
Оформите полученную информацию в

документе Microsoft Word

технологий с использованием компьютеров, которые определяются различными признаками деления.

Общим для всех изложенных ниже подходов является то, что с появлением персонального компьютера начался новый этап развития информационных технологий.

можно выделить следующие:
1. Компьютерные обучающие программы, включающие в

себя электронные учебники, тренажеры, тьюторы, лабораторные практикумы, тестовые системы.
2. Обучающие системы на базе мультимедиа-технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках.
3. Интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях.
4. Распределенные базы данных по отраслям знаний.
5. Средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.
6. Электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы.

как совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых

для реализации обучающей деятельности.
В качестве классификационных признаков программно-технических средств (ПТС), используемых в образовании, можно выделить:
• дидактическую направленность;
• программную реализацию;
• техническую реализацию;
• предметную область применения.

этих комплексов и применяемые для поддержки процесса обучения артикулируемой

части знаний, являются декларативными.
К ним целесообразно отнести:
• компьютерные учебники;
• учебные базы данных;
• тестовые и контролирующие программы и другие компьютерные средства, позволяющие хранить, передавать и проверять правильность усвоения обучающимся информации учебного назначения.

при создании программно-аппаратных комплексов, поддерживающих процесс освоения неартикулируемой части

знаний, являются процедурными. Компьютерные информационные технологии (КИТ) этого класса не содержат и не проверяют знания в виде порций информации. Они построены на основе различных моделей.

этого класса относятся:
• пакеты прикладных программ (ППП);
•

компьютерные тренажеры (КТ);
• лабораторные практикумы;
• программы деловых игр;
• экспертно-обучающие системы (ЭОС) и другие компьютерные средства, которые позволяют обучающемуся в ходе учебного исследования получать (добывать) знания по изучаемой предметной области.

классификации ПТС по дидактической направленности. В этом случае современные

компьютерные технологии обучения также делятся на два класса:
• системы программированного обучения (СПО);
• интеллектуальные системы обучения (ИСО).

обучающимся порций информации (текстовой, графической, видео - все зависит

от технических возможностей) в определенной последовательности и обеспечивает контроль за усвоением в точках учебного курса, определенных преподавателем.

адаптация к знаниям и особенностям учащегося, гибкость процесса обучения,

выбор оптимального учебного воздействия, определение причин ошибок учащегося. Для реализации этих особенностей ИСО применяются методы и технологии искусственного интеллекта.

средства:
• экспертные системы;
• гипертекстовые системы;
• системы

мультимедиа;
• программы деловых игр;
• динамическая графика и анимация.

цели и содержание;
использование в учебном процессе АОС и других

технологий ведет к пересмотру методов и форм обучения в школе, к анализу и новому пониманию дидактического процесса, установлению новых принципов обучения;
информатизация образования предполагает прежде всего разработку учебного обеспечения дидактического процесса на основе новых и традиционных информационных технологий.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ТЕХНОЛОГИЯ,
ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА,

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ,
МЕДИА-ОБРАЗОВАНИЕ, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ.
ОБЯЗАТЕЛЬНО делайте ссылку на источник!