Презентация на тему Развивающая предметно-пространственная среда презентация к уроку (старшая группа)

внимание ее развивающему характеру. Предметный мир должен обеспечить реализацию

потребности ребенка в активной и разноплановой деятельности.

-Развивающая предметно-пространственная среда позволяет обогатить опыт эмоционально-практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить в активную познавательную деятельность всех детей группы. Среда стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, в ней дети реализуют свои способности.

-Создавая развивающую среду группы, очень важно, чтобы окружающая детей обстановка была комфортной и эстетичной. Красота формирует ребенка.

включать средства обучения, материалы, инвентарь, инструменты, игровое, спортивное и

оздоровительное оборудование. Регулярные занятия в уголках группы способствуют формированию и развитию умений детей во всех видах образовательной деятельности: познавательной, художественно-эстетической, игровой, двигательной, речевой, трудовой.

детей в дошкольном учреждении. Главная цель трудового воспитания дошкольников

- это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности. Труд развивает у дошкольника сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет его физические силы и здоровье. Сделать дежурства более увлекательными, а также упорядочить их проведение поможет уголок дежурных.
Ребята в нашей группе любят трудиться, помогать накрывать на столы, с удовольствием готовят на занятия, расправляют и заправляют кровати. Дети с удовольствием по очереди наводят порядок в игровом уголке, поливают цветы. Их труд наполняется богатым содержанием, играет большую воспитательную роль. 

хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на

себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей.

помещении — книжный уголок.
Цель организации книжного уголка в детском саду —

создание благоприятных условий для знакомства воспитанников с миром художественной литературы.

В этом уголке ребенок должен иметь
возможность самостоятельно,
по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее. Ребенок должен иметь возможность внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации,
вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.
Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания.

детского сада. Он создается для проведения групповых и индивидуальных занятий, организации

самостоятельной деятельности детей, углубление приобретенных знаний, формирование музыкальных умений и навыков, организации творческого музицирования
дошкольников.

Основные знания и умения ребенок получает
на музыкальных занятиях, а закреплять их
эффективнее в самостоятельной деятельности,
когда дети по своей инициативе поют, водят хороводы, подбирают легкие мелодии на металлофоне, исполняют несложные пляски. Они могут использовать пение, танец, игру на детских музыкальных инструментах в сюжетно-ролевых играх, сами организовать игры в «музыкальные занятия», «концерты», «театр».

это один из способов развития детей, который подразумевает не

только улучшение их здоровья, но еще и получение ими навыков взаимодействия с другими людьми. Для этого необходимо обустроить уголок двигательной активности в детском саду, в котором будут находиться самые разнообразные предметы и тренажеры.
Уголок двигательной активности служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщении его к здоровому образу жизни.

учебных зон групповой комнаты, который является необходимой составляющей педагогического процесса

в дошкольном учреждении.
Какое значение имеет уголок природы?
Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает стремление узнать новое, развивается любознательность, внимание, наблюдательность.
Эколого – эстетическое значение: формируется видение красоты природы.
Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе.
Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом, лечебные растения используются в лечебных целях.

игр, подобранных с учетом возрастных особенностей детей.
Все игровые материалы,

пособия находятся в свободном доступе для детей.
Задачи:
Развивать познавательные
способности детей,
Вызвать у детей интерес к профессии врача, воспитывать чуткое, внимательное отношение к 
больному.
Формировать у детей умение принимать на себя роль и
выполнять соответствующие
игровые действиям,
использовать во время игры мед. инструменты.

игр детей дошкольного и младшего школьного возраста. 
Манипуляции с тарелками,

столовыми приборами и продуктами развивают тонкую моторику и ловкость ребенка. Быстро и в легкой форме усваиваются правила сервировки, умение пользоваться салфеткой, накапливается богатый запас знаний о способах кулинарной обработки продуктов, их сочетаемости.
Правильно организованная игра компенсирует временные (ввиду малого возраста) запреты на пользование настоящими ножами и электроприборами, а также поддерживает интерес к помощи маме по хозяйству.

«Салон красоты»
Уголок «Парикмахерская» или «Салон

красоты» в детском саду — это островок женственности и красоты. Каждая девочка обратит на него внимание и будет играть там с большим удовольствием.

Уголок «Салон красоты» ставить следующие задачи:
Образовательная: продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, предметы-заместители.
Развивающая: развитие диалогической речи, интонационной выразительности, умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

желания заниматься конструктивно-модельной деятельностью; - стимулирование творчества, свободы самовыражения в

процессе конструирования; - позволить детворе попробовать себя в разных видах этой увлекательной деятельности и выбрать тот, который больше всего придётся по душе.
Технологию конструирования можно отнести к интерактивной педагогической технологии. Она определяет направление познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Игра - ведущая деятельность ребенка. Именно в ней формируется способность к созданию новых и

новых образов, отражающих функциональные, генетические, структурные связи предметов, действий и явлений, а также укрепляется в восприятии и сочинении сказок, в изобразительном творчестве.

Уголок изотворчества
Большинство дошкольников обожают рисовать.

Им очень нравятся занятия по изобразительной деятельности в детском саду, и поэтому в свободное время ребята с удовольствием повторяют свои рисунки и поделки. Многим же нравится раскрашивать готовые картинки, например, на определённую тематику (девочкам — сказочных принцесс, а мальчикам — автомобили, самолёты и пр.).  Кому-то интересно рассматривать альбомы с репродукциями произведений живописи и изящные изделия народного промысла (матрёшки, деревянные ложки, блюда, подносы).
Все указанные виды деятельности способствуют творческому развитию дошкольников, а найти себе подходящее занятие ребёнок сможет в уголке ИЗО, который специально для этой цели оборудует воспитатель. Ребята получают возможность раскрыть свой потенциал и обогатить представления о красоте окружающего мира.