Презентация на тему по химии на тему Факторы мотивации учебной деятельности обучающихся в условиях снижения интереса к учебе

МБОУ «Красногорская СОШ»

Алтайского края

Факторы мотивации учебной деятельности обучающихся в условиях снижения интереса
к учёбе
Руководитель творческой группы «Лаборатория нерешённых проблем» Афонина Р.Ф.

предметной отчуждённости.
Снижение качества образования.
Задачами повышения успешности обучения учащихся в

период перехода от «знаниевой» парадигмы к парадигме субъект-деятельностной.

Актуальность темы

деятельности, реализовать субъект – деятельностный подход.
Объект исследования: мотивация обучения
Предмет

исследования: факторы мотивации учебной деятельности.
Гипотеза: снижение мотивации происходит из-за неполного задействования в учебной деятельности мотивационной сферы личности ученика и прагматической позиции обучающихся и их родителей (имеют ли полученные знания ценность на рынке труда или при поступлении в вуз).

Педагогическое исследование

учебной деятельности школьников.
2.Провести изучение мотивации обучения школьников.
3.Провести обработку полученных

результатов.
4.Сделать выводы о факторах мотивации учебной деятельности школьников в условиях снижения интереса к учебе.

Задачи

недостатки и достоинства // Биология в школе. – 2013.

– №6.
2.Заграничная Н. А., Иванова Р. Г. Современные подходы к обучению химии // Химия в школе. – 2010. № 2.
3.Иванова Р. Г., Заграничная Н. А. О содержании базового химического образования в современном социуме // Химия в школе. – 2010. № 1.
4.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2004.
5.Калинова Г.С. Биологическое образование: состояние, проблемы, перспективы // Биология в школе. – 2013. – №5.
6.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975.
7.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983.
8.Суматохин С.В. О разработке содержания школьного биологического образования // Биология в школе. – 2011. – № 9.
9.Теремов А.В. О мотивации учебной деятельности школьников по биологии // Биология в школе.- 2014. – № 6.

Теоретическое исследование

достоинств объектов, процессов живой и неживой природы

учебного материала – приём кластеров
Результат: формирование и развитие метапредметных

умений (анализ, синтез, перекодировка информации…)

«Строение, состав и рост костей. Типы соединения костей» в

8 классе. Например, при изучении химического состава костей предлагаю поработать самостоятельно в группах. Первый вопрос, какой можно задать: «Какая наука изучает вещества и их свойства?» После ответов учащихся подвожу итог:
Верно, химия нам в этом первая помощница, ведь химия – это наука о веществах. Кость состоит из чего? – Из веществ.
 Из самоанализа открытого урока Тупикиной Ю.П.

Содержание и объём учебного материала, обладающий субъективностью
Межпредметные связи

другую, применение знания в новых условиях, формирование представления о

целостности окружающего мира

Межпредметные связи

во внеурочной деятельности
Определение степени загрязнения воздуха по многообразию и

строению лишайников

Забор снега

Исследование химического состава проб талого снега

Индивидуальное исследование «Экологическое состояние территории детских объектов села Красногорское»

силы тока реостатом» и по химии «Химические свойства карбоновых

кислот»

Создание радиоприёмника как результат моделирования физических приборов (Лебедев Данил 9 кл.)

Моделирование физического
устройства «Фонтан»

щук жили в большом и ярко освещенном аквариуме Московского

зоопарка. Все они были очень светлой окраски, и только одна – совершенно черная. «Что за странность: по обличию щука как щука, а цвет не настоящий!»- восклицают посетители. Однако слышат ответ: «Не другой породы, а щука эта слепая, а порода та же самая». Почему слепая щука черная?

Молекулярные массы веществ

Задача 1. Установлено, что крапива увеличивает содержание гемоглобина и количество эритроцитов в крови. Поэтому она является хорошим “кровоочистительным” средством и чрезвычайно полезна при самых различных заболеваниях крови. Гемоглобин содержится в эритроцитах крови. Это красный пигмент (гем), содержащий железо, в сочетании с протеином. Когда кровь проходит через легкие, к атому железа гема C34H32O4N4Fe присоединяется кислород.
 
Задание. Вычислите относительную молекулярную массу гема. (Ответ: 616. )

правильно организованный источник информации

с помощью датчика содержания кислорода

эксперимента

оценивания учебных результатов
Самоконтроль учебных достижений с помощью ЭОР

ученика должна быть полимотивированной.










Богданова С. А.
2. Факторы мотивации

учебной деятельности: содержание и объём учебного материала, педагогические действия, материально-техническая база обучения, оценка учебной деятельности способны повысить мотивацию
учебной деятельности

Тупикина Ю.П.
3. Прагматическая позиция обучающихся и их родителей (имеют ли полученные знания ценность на рынке труда или при поступлении в вуз) снижают мотивацию, так как получение качественного образования в школе для многих перестало быть самоцелью