Презентация на тему Портфолио ученика как метод оценивания индивидуальных достиженийучащихся с ОВЗ презентация к уроку (1, 2, 3 класс)

КОУ ВО «ВОШ №31»
г. Воронеж

материалов,
индивидуальный образовательный маршрут.


Рабочие листы портфолио выполняют функции

дидактических материалов, то есть обучают некоторым действиям,
доносят до учащихся в адаптированном виде требования к выполнению отдельных этапов работы и становятся объектами оценки.

из Западной Европы в 15-16 вв. в эпоху Возраждения

архитектуры, когда зодчие представляли свои проекты в специальной папке, которую называли «портфолио».
В настоящее время портфолио широко применяется в сфере бизнеса.
Идея использования «портфолио» в сфере образования возникла в середине 80-х годов.

ОВЗ :
к жизни в социуме с учётом показателей здоровья,

личностных характеристик и индивидуальных возможностей каждого;
к получению в будущем профессии, трудоустройству;
к пониманию и защите своих прав и интересов;
достаточной коммуникации с другими членами общества.
ПОРТФОЛИО -
одним из помощников для дальнейшей социальной адаптации учащихся в обществе

требований (государственного образца) на данный момент не существует. Поэтому

работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче.

Дети с ОВЗ обучаются и развиваются медленнее сверстников и в меньшем объеме, но они также образовываются.
Портфолио может стать доказательством индивидуального роста учащегося

результатов обучения учащегося с ОВЗ остро стоит в современной

системе образования и является одним из актуальных направлений в эксперименте по обновлению структуры и содержания образования.

Стандарты второго поколения обозначили явный отход от ориентации на предметные знания и умения как результаты образования, и выход в сферу надпредметных умений, компетентностей в различных областях жизнедеятельности школьника (не только в собственно познавательной или учебной).
В свете новых задач необходимо отметить образовательные возможности портфолио, т. к. его задача созвучна идее компетентностно - ориентированного образования.

но и помогает решать важные педагогические задачи:
– поддерживать

высокую учебную мотивацию школьников;
– поощрять их активность и самостоятельность,
– расширять возможности обучения и самообучения;
– развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
– формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
– и как результат - способствовать повышению качества образования в целом.

Для самореализации ребенку с ОВЗ уже в начальных классах необходимо иметь правильную мотивацию, умение ставить цели и добиваться их.

это портфель документов, папка (может быть и в электронной

форме), в которой ученик за все время обучения в школе должен фиксировать все свои достижения как творческого характера, так и учебные результаты.
Портфолио призвано дополнить традиционные контрольно-оценочные средства, и позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и т.п.

ограниченными возможностями здоровья – путь к самореализации и самоутверждению.

Задача учителя помочь ребенку найти себя в творчестве, приобрести уверенность, достичь успеха.

Портфолио ученика в школе необходимо для
отслеживания динамики развития учащегося;
проектирования его «зоны ближайшего развития»;
коррекции отклонений и оказания ему посильной помощи в адаптации к нашей современной сложной действительности;
отслеживания результатов совместной работы всех специалистов и педагогов школы по медико – психолого - педагогическому сопровождению детей, имеющих ограниченные возможности здоровья

знакомиться
1.2. Здравствуйте, это я!
1.3. Моя семья
1.4. Мой город –

Воронеж
1.5. Отечество наше – Россия!
1.6. Мои лучшие друзья
1.7.Мои любимые игрушки
1.8.Мои любимые животные
1.9.Мой режим дня
1.10. Я помощник дома
II . ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
2.1. Моя школа
2.2. Мой первый учитель
2.3. Моя рука в первом классе
2.4. Мой класс
2.5. Расписание уроков
2.6. Мои одноклассники
2.7. Я помощник в школе
2.8. Станция метро, на которой я живу
2.9. Маршрут «дом-школа»
2.10.Моя трудовая деятельность
2.11. Моя будущая профессия
2.12. Мои достижения за год
III. МОИ ДОСТИЖЕНИЯ – МОЁ ТВОРЧЕСТВО
Приложение