Слайд 2
Актуальность
Мы живем в период изменений требований к системе
образования. Введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость
стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Развитие ребенка – дошкольника осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Ведущими видами детской деятельности являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.
ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук.
Слайд 3
Паспорт проекта
Тип проекта. По деятельности: познавательно-творческий.
• По количеству участников: групповой.
•По продолжительности: средней продолжительности
.
• Участники проекта: воспитатель, дети, родители старшей группы «Хоглугбейлер»
• Возраст детей: 5 лет.
Слайд 4
Цель проекта: развитие познавательной активности детей дошкольного
возраста через интеграцию образовательных областей в процессе лего-конструирования.
Достижение
данной цели предполагается в процессе решения следующих задач:
1 Обогатить предметно-пространственную развивающую среду с учётом ФГОС ДО, возрастных особенностей, системно-деятельностного и индивидуально-дифференцированного подхода, подбора игр, материалов, адаптированных для детей дошкольного возраста.
2.Формировать основы познавательной активности, аналитического восприятия, коммуникативных навыков, умений и навыков поисково- познавательной, проектной, художественно-творческой деятельности детей.
3. Заинтересовать родителей и педагогов в познавательном развитии детей.
Слайд 5
Ожидаемые результаты:
Созданные условия будут способствовать развитию познавательной активности
детей, достижению оптимального уровня овладения детьми основной общеобразовательной программой
по образовательным областям, положительной мотивации и умений
лего-конструирования; разработка методических материалов для педагогов позволит повысить результативность образовательной деятельности ДОО.
Слайд 6
Взаимодействие с родителями в процессе организации совместной деятельности
выстраивала по нескольким направлениям:
Формы взаимодействия, тематика
Информационное: Консультации на тему
«Родителям о конструкторе ЛЕГО»
«Конструктор ЛЕГО – страна увлекательного детства» и др.Памятка «Что такое ЛЕГО-конструктор». Буклет «Игры с ЛЕГО»
Анкетирование: «Организация ЛЕГО - конструирования в домашних условиях»
Практическое–Совместная: детско-взрослая деятельность- Квест «В мире фантазий ЛЕГОконструктором»
Совместная деятельность: «Веселый зоопарк», «Детский сад», «Улица будущего», «Город будущего» и др.
«Родительское собрание: С ЛЕГО легче все уметь, с ЛЕГО легче поумнеть»
Слайд 7
Этапы работы над проектом
Этап I: «Знакомство» игры-занятия «Лего-городок»,
«Путешествуй с LEGO» (занятия, приёмы неигрового типа: презентации новых
объектов, обмен впечатлениями после конструирования, игры; принятие групповых решений; приёмы на развитие умения объяснять свой замысел.
Этап II: «Твори, мечтай и развивайся» включает занятий: «На улице Разноцветной», «На улице Новой», «На улице Дружной», (развитие позитивного отношения к собственному «Я», умения выделять главное,
ставить цели и осознавать пути их достижения, взаимодействовать в команде в процессе конструирования и моделирования).
Этап III: «Юный конструктор» игры - занятия на темы «Улица творчества»,«Площадь Фестивальная»
(формирование осознанного)
Этап IV: «Я умею, я хочу» - индивидуальные занятия.
Слайд 8
Предметно-пространственная развивающая среда
