связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражителей
в факты сознания – в информацию.Ощущения – дают информацию об отдельных качествах предметов, явлений, объектов.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Познавательные процессы, их место и роль в психике человека.Ощущение. Восприятие.Воображение. Память. Мышление. Интеллект.
Содержание
- 2. Ощущения ОЩУЩЕНИЯ – (согласно теории отражения)
- 3. Роль ощущений Своевременно и быстро доводить
- 4. Функции ощущений Регулирующая. Познавательная. Эмоциональная.
- 5. Классификация ощущений 1. По модальности: зрительные; слуховые; осязательные; обонятельные.
- 6. Основные классы ощущений1. Экстероцептивные – возникают при
- 7. Восприятие Активное отражение в сознании человека предметов или явлений при непосредственном воздействии на органы чувств.
- 8. Образы восприятия Это та психическая реальность,
- 9. Свойства образа восприятия предметность; структурность; подвижность и управляемость; целостность; константность; избирательность.
- 10. Факторы, влияющие на восприятиеорганические, связанные с органами чувств;состояние сознания;предшествующий опыт;«культурное моделирование».
- 11. Организация восприятия1. Принцип «фигуры и фона» –
- 12. 3. Принцип «объединения» (группировки) элементов – элементы
- 13. Наблюдение – целенаправленное и осознанное изучение мира
- 14. Самая большая трудность наблюдения- можно легко смешать
- 15. Основное достоинство наблюдения как метода психологического исследования-
- 16. Раздражители, интенсивность или время действиякоторых ниже абсолютного
- 17. Перцептивная защита- для восприятия психотравмирующей информации требуется
- 18. Бинауральное (дихотическое) прослушивание- если через специальные наушники
- 19. «25й кадр»- если в видеоматериале в течение
- 20. Иллюзии — извращенное восприятие, при котором идентификация
- 21. Возникновению иллюзий восприятия у здоровых способствуют:Низкая интенсивность
- 22. Связаны со свойствами зрительного анализатора и с
- 23. Ложка, опущенная в стакан с водой, кажется
- 24. Комната со стенами, окрашенными в светлые цвета,
- 25. Аффективные- «пуганая ворона куста боится», ночью в
- 26. Ум человеческий имеет три ключа, все открывающих: знание, мысль, воображение, - все в этом.В. Гюго
- 27. ВООБРАЖЕНИЕВоображение- это способность представлять отсутствующий или реально
- 28. ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯВоображение позволяет представить результат деятельности до
- 29. ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯВоображение позволяет частично снять психическое напряжение,
- 30. ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯПассивное воображение- образы воображения возникают спонтанно,
- 31. ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ2. Активное воображение- человек вызывает возникновение
- 32. МЕХАНИЗМЫ ВООБРАЖЕНИЯСущность всех механизмов воображения- преобразование представлений
- 33. Что же и состявляет величие человека, как не мысльА. Пушкин
- 34. Мышление Процесс познавательной деятельности индивида, характерной
- 35. Формы мышления Понятия – отражают существенные
- 36. Суждения Отражают связи между предметом и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.
- 37. Умозаключения Форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.
- 38. Классификация типов мышленияПо характеру используемых средств:наглядное –
- 39. Классификация типов мышления2. По характеру протекания познавательных
- 40. Мыслительные операции аналитического мышления 1. Абстрагирование –
- 41. Классификация типов мышления3. По характеру выполняемых задач:практическое
- 42. Классификация типов мышления4. По функциям:творческое (сознательное) –
- 43. Классификация типов мышления5. По уровню развития:наглядно-действенное;наглядно-образное;словесно-логическое.
- 44. Мышление – составная часть
- 45. ИнтеллектОпределенный уровень развития мыслительной деятельности, обеспечивающий возможность
- 46. Интеллект – система умственных операций;Интеллект – стиль
- 47. Критерии оценки интеллектаГлубина.Обобщенность и подвижность знаний.Владение способами
- 48. Формы интеллектуального поведенияВербальный интеллект – запас эрудиции,
- 49. Формы организации интеллектаЗдравый смысл.Рассудок.Разум.
- 50. Здравый смысл – процесс адекватного отражения реальной действительности,
- 51. Рассудок – процесс познания реальности и способ деятельности,
- 52. Разум – высшая форма организации интеллекта, при которой
- 53. ПамятьПсихический процесс, выполняющий функцию накопления, сохранения и
- 54. Процессы, составляющие памятьЗапоминание (запечатление)Сохранение (объем памяти)ВоспроизведениеЗабывание
- 55. Классификация памяти1. По характеру психической активности:– двигательная (моторная);– образная (зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, осязательная);– эмоциональная;– словесно-логическая.
- 56. Классификация памяти2. По характеру целей деятельности:– производящая;– непроизводящая.
- 57. Классификация памяти3. По продолжительности закрепления материала и сохранения его:– кратковременная;– долговременная.
- 58. Классификация памяти4. По степени использования средств запоминания:– непосредственная;– опосредованная.
- 59. Запоминание зависит от ряда факторов:От осмысленности материала:
- 60. Приемы организации запоминанияВ процессе запоминания повторять в
- 61. Улучшить запоминание можно:Тренируя память как можно чаще;Представляя
- 62. Улучшить запоминание можно:Устанавливая смысловые связи с известной
- 63. Век живи – век учись! И ты
- 64. Скачать презентацию
- 65. Похожие презентации
Ощущения ОЩУЩЕНИЯ – (согласно теории отражения) непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражителей в факты сознания – в информацию. Ощущения – дают информацию об отдельных качествах предметов, явлений, объектов.
Слайд 2
Ощущения
ОЩУЩЕНИЯ – (согласно теории отражения) непосредственная
Ощущения – дают информацию об отдельных качествах предметов, явлений, объектов.
Слайд 3
Роль ощущений
Своевременно и быстро доводить до
ЦНС, как главного органа управления деятельностью, сведения о состоянии
внешней и внутренней среды, наличие в ней биологически значимых факторов.
Слайд 6
Основные классы ощущений
1. Экстероцептивные – возникают при воздействии
внешних раздражителей на рецепторы, расположенные на поверхности тела:
дистантные
(зрительные, слуховые);контактные (осязательные, вкусовые).
2. Проприоцептивные (кинестетические) – отражающие движение и относительное положение частей тела.
3. Интероцептивные (органические) – сигнализируют с помощью специализированных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма.
Слайд 7
Восприятие
Активное отражение в сознании человека предметов
или явлений при непосредственном воздействии на органы чувств.
Слайд 8
Образы восприятия
Это та психическая реальность, которую
человек может нейти в своем сознании с помощью самонаблюдения.
Слайд 9
Свойства образа восприятия
предметность;
структурность;
подвижность и управляемость;
целостность;
константность;
избирательность.
Слайд 10
Факторы, влияющие на восприятие
органические, связанные с органами чувств;
состояние
сознания;
предшествующий опыт;
«культурное моделирование».
Слайд 11
Организация восприятия
1. Принцип «фигуры и фона» – все
то, что для человека имеет какой-то смысл, воспринимается им
как фигура на некотором гораздо менее структурированном фоне.2. Принцип «заполнения пробелов» – мозг человека всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром
Слайд 12 3. Принцип «объединения» (группировки) элементов – элементы могут
объединяться по признакам близости, сходства, непрерывности (воображаемой), симметрии.
близость –
близкие или смежные элементы объединяются в единую форму;сходство – в единую форму легче объединить схожие элементы;
непрерывность – элементы будут организовываться в единую форму, если они сохраняют одно направление;
симметрия – форма будет воспринята как «правильная», если она имеет одну или несколько осей симметрии.
Слайд 13 Наблюдение – целенаправленное и осознанное изучение мира на
основе чувственного познания. В нем проявляются индивидуальные особенности восприятия,
установки, направленность личности.Перцептивные процессы
Слайд 14 Самая большая трудность наблюдения- можно легко смешать существенное
с второстепенным, или же интерпретировать события, исходя из ожидаемого,
а не из того, что происходит.Наблюдение является одним из основных методов исследования в психологии – это целенаправленное, осознанное восприятие психических явлений и поведения людей в естественных для них условиях.
Наблюдение
Слайд 15 Основное достоинство наблюдения как метода психологического исследования- оно
проводится в естественной ситуации и не изменяет обычного поведения
наблюдаемых.Основные недостатки наблюдения:
Динамику наблюдаемой ситуации можно предвидеть, но невозможно контролировать, в нее вмешиваются случайные факторы, что снижает ценность полученных данных.
Наблюдение не свободно от влияния установок и предубеждений наблюдателя.
Наблюдение
Слайд 16 Раздражители, интенсивность или время действиякоторых ниже абсолютного порога,
не вызывают осознанных ощущений и не синтезируются в осознаваемые
образы восприятия.Однако, многими экспериментами показано, даже очень слабые раздражители воспринимаются нижележащими отделами нервной системы (подкорковые ядра) и наиболее старой подструктурой психики- бессознательным.
Восприятие работает как фильтр, отсеивающий неактуальную или неприемлемую для сознания информацию. Но она не исчезает, а сохраняется в бессознательном.
Подпороговое восприятие
Слайд 17 Перцептивная защита- для восприятия психотравмирующей информации требуется большая
интенсивность стимула и большее время воздействия, чем для эмоционально
нейтральной информацииПодпороговое восприятие
Слайд 18 Бинауральное (дихотическое) прослушивание- если через специальные наушники в
одно ухо громко транслировать текст одного содержания, а в
другое- очень тихо текст другого содержания, то человек будет считать, что слышал только «громкий» текст, но запомнит содержание обоих текстовПодпороговое восприятие
Слайд 19 «25й кадр»- если в видеоматериале в течение очень
короткого времени (1\25 минуты) воспроизводится кадр, не относящийся к
его основному содержанию, то человек не осознает, что видел этот кадр, но воспринимает содержавшуюся в нем информациюПодпороговое восприятие
Слайд 20 Иллюзии — извращенное восприятие, при котором идентификация реального
объекта восприятия нарушена. При иллюзии субъективный образ не соответствует
реальному объекту восприятия и замещает его.Иллюзии могут встречаться как при психических заболеваниях, так и у здоровых.
Иллюзии восприятия
Слайд 21
Возникновению иллюзий восприятия у здоровых способствуют:
Низкая интенсивность раздражителей
(темнота, едва слышные звуки)
Плохая структурированность объектов восприятия, трудности выделения
фигуры и фона (текст, написанный неразборчивым почерком)Малое время воздействия стимула.
Переутомление
Аффект- сильное душевное волнение
Иллюзии восприятия
Слайд 22 Связаны со свойствами зрительного анализатора и с активным
характером восприятия, свойственны всем без исключения людям:
Иллюзия движения- если
демонстрировать два изображения простого геометрического объекта (линии) в разных положениях, меняя их с частотой не менее 12 раз в минуту (критическая частота мельканий), то будет казаться, что линия движетсяФизиологические иллюзии восприятия
Слайд 23 Ложка, опущенная в стакан с водой, кажется сломанной
(из- за разности показателей преломления воздуха и воды)
Иллюзия «переструктурирования
фона» (2 профиля и ваза)Если человеку с закрытыми глазами вложить в ладони 2 шара одинакового веса, но разного размера, то больший шар будет казаться более тяжелым
Физиологические иллюзии восприятия
Слайд 24 Комната со стенами, окрашенными в светлые цвета, кажется
больше, чем комната со стенами, окрашенными в темные цвета
Горизонтальные
линии кажутся более длинными, чем вертикальные линии той же длиныФизиологические иллюзии восприятия
Слайд 25 Аффективные- «пуганая ворона куста боится», ночью в темном
лесу любой куст кажется зверем или бандитом
Вербальные- в шуме
толпы слышатся ругательства или оклики, направленные в адрес больногоПарейдолии- обычные предметы приобретают фантастическое значение, например, трещины на потолке складываются в ухмыляющееся лицо
Иллюзии, встречающиеся при пограничных состояниях психики
Слайд 26 Ум человеческий имеет три ключа, все открывающих: знание,
мысль, воображение, - все в этом.
В. Гюго
Слайд 27
ВООБРАЖЕНИЕ
Воображение- это способность представлять отсутствующий или реально не
существующий объект, удерживая его в сознании и мысленно манипулируя
им.
Слайд 28
ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ
Воображение позволяет представить результат деятельности до ее
начала- оно является одной из предпосылок мотивации поведения и
необходимой составляющей творчестваВоображение позволяет составить программу поведения, когда не хватает информации для осмысления проблемной ситуации
Слайд 29
ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ
Воображение позволяет частично снять психическое напряжение, связанное
с отсутствием удовлетворения какой- либо потребности
Воображение позволяет нам
представить ситуацию или объект по их описанию другим человеком, то есть, это предпосылка коммуникативной стороны общения.
Слайд 30
ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
Пассивное воображение- образы воображения возникают спонтанно, без
воли и желания человека.
Преднамеренное пассивное воображение- человек позволяет собственному
бессознательному продуцировать воображаемый мир, в котором он находит защиту от фрустрации и удовлетворение потребностей. Для детей дошкольного возраста является нормой.Непреднамеренное пассивное воображение- наблюдается в состоянии физиологического сна, гипнотического транса и при психических заболеваниях, протекающих с помраченным сознанием.
Слайд 31
ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
2. Активное воображение- человек вызывает возникновение образов
воображения по своему желанию, усилием воли
Продуктивное активное воображение (творческое)-
действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется. Репродуктивное активное воображение (воссоздающее)- при его использовании ставится задача воспроизвести реальность, как она есть. Необходимо, например, при работе с картами и чертежами.
Слайд 32
МЕХАНИЗМЫ ВООБРАЖЕНИЯ
Сущность всех механизмов воображения- преобразование представлений (образов
ранее воспринятого) различными способами:
Агглютинация- склеивание частей ранее воспринимаемых образов
в новых, необычных сочетаниях (кентавр)Гиперболизация- изменение размера предмета (карлик, великан) или количества частей предмета (циклоп или двухголовый Янус)
Заострение- подчеркивание каких- либо признаков (карикатура)
Схематизация или типизация- выделение нескольких характерных частей и создание на их основе нового образа
Слайд 34
Мышление
Процесс познавательной деятельности индивида, характерной обобщенным
и опосредованным отражением действительности; это анализ, синтез, обобщение условий
и требований решаемой задачи и способов ее решения.
Слайд 35
Формы мышления
Понятия – отражают существенные свойства,
связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или
группой словПонятия:
конкретные;
абстрактные.
Слайд 37
Умозаключения
Форма мышления, при которой на основе
нескольких суждений делается определенный вывод.
Слайд 38
Классификация типов мышления
По характеру используемых средств:
наглядное – материал
для мыслительной деятельности представлен в наглядной, конкретной форме (муляжи,
лабораторное оборудование и др.)знаковое – материал для мыслительной работы представлен в знаковой, символической форме (оперирование числами, словесное описание ситуации).
Слайд 39
Классификация типов мышления
2. По характеру протекания познавательных процессов:
интуитивное
– осуществляется как непосредственное схватывание ситуации, «усмотрение» решения без
осознания путей и условий его получения;аналитическое – совершается путем логических умозаключений, постоянно приводящих к правильному пониманию основного принципа, закономерности.
Слайд 40
Мыслительные операции аналитического мышления
1. Абстрагирование – выделение
определенных признаков изучаемого объекта и отвлечения от остальных.
2. Анализ
– процесс мысленного расчленения целого на части.3. Обобщение – продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности.
4. Синтез – процесс практического или мысленного воссоединения целого из частей или соединения различных элементов, сторон объекта в единое целое.
5. Сравнение – установление сходства и различия между объектами.
Слайд 41
Классификация типов мышления
3. По характеру выполняемых задач:
практическое –
когда человеку приходится решать конкретную ситуацию с ее характерными
особенностями и условиями (в клинике, на месте происшествия и т.д.);теоретическое – стоящие перед человеком задачи решаются в общем виде.
Слайд 42
Классификация типов мышления
4. По функциям:
творческое (сознательное) – порождение
новых идей, поиск оригинального решения задачи;
стереотипное – решение типичных
задач по заранее усвоенной схеме.
Слайд 43
Классификация типов мышления
5. По уровню развития:
наглядно-действенное;
наглядно-образное;
словесно-логическое.
Слайд 44 Мышление – составная часть и
особый объект самосознания личности, в структуру которого входят:
понимание себя
как субъекта мышления;дифференциация «своих» и «чужих» мыслей;
осознание еще нерешенной проблемы, как именно своей;
осознание своего отношения к проблеме.
Слайд 45
Интеллект
Определенный уровень развития мыслительной деятельности, обеспечивающий возможность приобретать
все новые знания и эффективно использовать их в ходе
жизнедеятельности.
Слайд 46
Интеллект – система умственных операций;
Интеллект – стиль и
стратегия решения проблем;
Интеллект – эффективность индивидуального подхода к ситуации,
требующего познавательной активности;Интеллект – когнитивный стиль.
Интеллект
Слайд 47
Критерии оценки интеллекта
Глубина.
Обобщенность и подвижность знаний.
Владение способами кодирования,
перекодирования, интеграции и генерализации чувственного опыта на уровне представлений
и понятий.
Слайд 48
Формы интеллектуального поведения
Вербальный интеллект – запас эрудиции, умение
понимать прочитанное.
Способность решать проблемы.
Практический интеллект – умение адаптироваться к
окружающей обстановке
Слайд 50
Здравый смысл –
процесс адекватного отражения реальной действительности, базирующийся
на анализе сущностных мотивов поведения окружающих людей и использующий
рациональных способ мышления.
Слайд 51
Рассудок –
процесс познания реальности и способ деятельности, основанный
на использовании формализованных знаний, трактовок мотивов деятельности участников коммуникации.
Слайд 52
Разум –
высшая форма организации интеллекта, при которой мыслительный
процесс способствует формированию теоретических знаний и творческого преобразования деятельности.
Слайд 53
Память
Психический процесс, выполняющий функцию накопления, сохранения и воспроизведения
опыта (представлений) чувственного и рационального познания человеком окружающей среды
и самого себя, что обеспечивает дифференцированное его представление.
Слайд 54
Процессы, составляющие память
Запоминание (запечатление)
Сохранение (объем памяти)
Воспроизведение
Забывание
Слайд 55
Классификация памяти
1. По характеру психической активности:
– двигательная (моторная);
–
образная (зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, осязательная);
– эмоциональная;
– словесно-логическая.
Слайд 57
Классификация памяти
3. По продолжительности закрепления материала и сохранения
его:
– кратковременная;
– долговременная.
Слайд 58
Классификация памяти
4. По степени использования средств запоминания:
– непосредственная;
–
опосредованная.
Слайд 59
Запоминание зависит от ряда факторов:
От осмысленности материала: то,
что мы поняли, осмыслили, запомнится лучше того, что мы
просто зазубрили;От эмоционального ответа личности: то, что волнует, запоминается лучше индифферентного материала;
От организации материала- поэзия запоминается лучше, чем проза; схемы- лучше, чем текст;
От установки на запоминание: от того, насколько важным мы считаем запоминаемый материал, сколько мы намерены хранить его в памяти и как скоро он нам понадобится вновь.
Слайд 60
Приемы организации запоминания
В процессе запоминания повторять в различных
формах новый материал.
Повторять материал в тот же день или
на следующий (основное забывание происходит на 2-й день после заучивания).Заучивание материала чередовать с периодами отдыха. Сконцентрированное повторение дает меньший эффект.
При работе с текстами выделять в материале смысловые группы, устанавливать внутригрупповые отношения между элементами и межгрупповые связи.
Слайд 61
Улучшить запоминание можно:
Тренируя память как можно чаще;
Представляя материал
в виде наглядного зрительного образа;
Четко формулируя цели запоминания, определяя
временной период, во время которого будет хранится этот материал;Составляя предварительный план запоминаемого материала;
Слайд 62
Улучшить запоминание можно:
Устанавливая смысловые связи с известной информацией;
Используя
специальные мнемонические приемы («цвета радужного спектра»)
Используя реминисценцию- отсроченное воспоминание
(если материал воспроизводится не сразу после заучивания, а через несколько дней, то качество воспроизведения повышается).Слайд 63 Век живи – век учись! И ты наконец достигнешь
того, что, подобно мудрецу, будешь иметь право сказать, что
ничего не знаешь.К. Прутков
