Презентация на тему Практическая реализация ФГОС второго поколения ( из опыта работы) материал (1 класс) по теме

является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,

способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся»

с реальными жизненными целями и ситуациями
выработать свою жизненную

позицию в отношении мира, окружающих людей

Личностные УУД

и саморегуляция
в учебной деятельности
постановки целей, планирования, контроля

решения задач.
структурирование
информации

оказывать поддержку друг другу
обеспечивают возможности сотрудничества – умение

слышать, слушать и понимать партнера

умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками

планировать и согласованно
выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно
выражать свои мысли в речи,
уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя

в начальной школе (первый этап)

способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для

формирования УУД

систему или набор заданий целенаправленно стимулируется

система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.

опыт решения серии подобных задач младшие

школьники (без специального акцента) осваивают основы проектной деятельности в учебном сотрудничестве.

Решение проектной задачи принципиально требует коллективно-распределительной деятельности учащихся – работы в малых группах.

При этом проявляются умения (или неумения) планировать ход решения задачи, адекватно распределять работу между членами группы, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль.

слушает.
Если не понял, переспроси.
Свое несогласие высказывай вежливо.

почему получилось, почему не получилось; видеть трудности,

ошибки)
- целеполагать (ставить и удерживать цели);
- планировать (составлять план своей деятельности);
- моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели)
- проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
- вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно отклонять точки зрения других).

Способности, которые формируются у младших школьников в ходе решения системы проектных задач