Презентация на тему к родительскому собранию для начальной школы Духовно-ценностная ориентация обучающихся презентация к уроку (1,2,3,4 класс) по теме

или личностное значение (значимость) явлений и фактов действительности.

Ценность рассматривается

как предмет, имеющий какую-либо пользу и способный удовлетворить ту или иную потребность человека; как идеал; как норма; как значимость чего-либо вообще для человека или социальной группы и т.д.

характер.

Они формируются на основе
общественной практики,
индивидуальной деятельности

человека
и в рамках определенных
конкретно-исторических
общественных отношений
и форм общения людей.

и воспитания личности гражданина России».
Авторский коллектив А.Я. Данилюк,

А.М. Кондаков., В.А. Тишков, 2009)

к своей малой родине, служение Отечеству;

Социальная солидарность – свобода

личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

Семья

– любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

и созидание, целеустремленность и настойчивость;
Наука – ценность знания, стремление

к истине, научная картина мира;
Традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
Природа

– эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
Человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов; прогресс человечества; международное сотрудничество.

формирования
и развития системы социальных установок личности, обусловливающих ее

гуманистическое мировоззрение
и социально активную позицию.

познавательных, эстетических и других отношений личности

во взаимодействии с другими людьми в основных сферах жизнедеятельности в соответствии с актуальными и предстоящими возрастными задачами развития.

творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

участия ребенка в деятельности (например,
ребенок приобрел некое знание,

пережил и прочувствовал нечто как ценность,
приобрел опыт действия).

нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых

формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ребенка со своими наставниками (учителями, педагогами дополнительного образования и т.п.), как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,

культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие ребенка с другими детьми на уровне коллектива (класса, объединения в УДОД и т.п.), то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
 

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие

ребенка с социальными субъектами за пределами ОУ, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии молодой человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.

класса «Размышляем о жизненном опыте»

класса «Что такое счастье?»

цели.
Жизни без борьбы, трудностей, потерь и компромиссов не

бывает.

И задача взрослых состоит в том,
чтобы помочь ребенку
сформировать свой внутренний мир, жизненные ценности,
умение принимать правильные решения в трудных ситуациях и
брать на себя ответственность
за свои поступки.