Слайд 2
Плохо развитая речь – это…
не только плохое произношение
звуков ребенком,
но и то, как он строит предложение,
может ли последовательно выразить свои мысли,
какими словами он пользуется при общении,
задает ли вопросы,
как отвечает на вопросы взрослого и т.д.
Слайд 4
Любое нарушение легче предотвратить, чем исправить
Чем могут помочь
своему ребенку родители?
Слайд 5
Речевая среда дома:
общайтесь с ребенком, разговаривайте обо всем
что видите, о том, чем вы заняты в данный
момент, о том, чем ребенок занят, не думайте, что он глупее вас;
читайте книжки и по картинкам пересказывайте содержание прочитанного;
смотрите мультфильм, опять же обсуждайте содержание, поведение героев.
Слайд 6
Развитие артикуляционного аппарата
Развитие мышц языка, губ, щек, челюстного
аппарата с помощью специальных упражнений, игр
Слайд 7
Развитие мелкой моторики
«Речь на кончиках пальцев»
Выдающийся русский просветитель
XVIII века Н. И. Новиков еще в 1782
г. утверждал, что "натуральное побуждение к действованию над вещами" у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего их умственного развития
Слайд 8
Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества,
оказались тесно связанными с речевой функцией
Первой формой общения первобытных людей были жесты;
особенно велика здесь была роль руки - она дала возможность путем указывающих, очерчивающих и других движений развить тот первичный язык, с помощью которого люди объяснялись.
Позднее жесты стали сочетаться с возгласами, выкриками.
Прошли тысячелетия, пока развилась словесная речь, но она долгое время оставалась связанной с жестикуляторной речью (эта связь дает себя знать и у нас).
Все ученые, изучавшие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки.
Слайд 9
Мнения ученых
Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал,
что движения руки всегда были тесно связаны с речью
и способствовали ее развитию.
Английский психолог Д. Селли также придавал очень большое значение "созидательной работе рук" для развития мышления и речи детей.
В настоящее время учеными установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М. М. Кольцова) и совершенствование речи непосредственно зависит от степени тренировки рук.
Бехтерев В. М.
академик, психиатр, невролог, физиолог (1857 — 1927)
Слайд 10
двигательная проекция кисти руки в человеческом мозге
Величина проекции
кисти и ее близость к моторной речевой зоне говорят
о том, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.
Двигательный центр движения пальцев рук и моторный центр речи в мозге человека
Слайд 11
Мария Монтеросси, жившая в прошлом веке, работая с
детьми отстающими в развитии, заключила, что если с речью
не все в порядке, в этом наверняка виновата заторможенность развития мелкой моторики, что в последующем было подтверждено учеными-биологами. Ей была разработана программа по восстановлению мелкой моторики рук.
Задержка речевого развития у ребенка особенно опасна, это не позволяет ему полноценно общаться со сверстниками, затрудняет познание окружающего мира, нарушает психологическое состояние ребенка.
Российский физиолог Бехтерев В.М. в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь.
Слайд 12
Определение уровня развития тонкой моторики рук
Дети
до 3-х лет:
«Сделай как я» - покажи один пальчик,
потом два пальчика, три пальчика;
Дети старше трех лет:
- «Колечко» - соединить указательный и большой пальцы на одной руке,
- «Гусь» - указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец соединить с большим пальцем, изображая голову гуся;
- «Кошечка» - две ладони одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальцы и прижать ладони к столу,
- «Зайчик» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем,
Слайд 13
Результаты теста
Говорящие дети:
удаются все или
почти все упражнения;
изолированные движения пальцев рук
не вызывают затруднений
Не говорящие или плохо говорящие дети:
пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только вместе или пальцы вялые
Слайд 14
Массаж кистей рук и пальцев
- поглаживать и растирать
ладони вверх-вниз;
- разминать и растирать каждый палец вдоль, затем
– поперек;
растирать пальчики спиралевидными движениями
Пассивное выполнение упражнений
(взрослый сгибает и разгибает пальцы ребенка, совершает ими энергичные движения):
- сжимать пальцы в кулачок и разгибать;
- сгибать и разгибать каждый пальчик по отдельности
Слайд 15
Упражнения с использованием различных предметов (начиная
с 10 месяцев и старше)
катать между ладошками и
пальцами шарики разного размера, палочки, специальные массажные мячики, карандаши с гранями, круглую расческу для волос и т.д.)
сделайте «Сухой бассейн», насыпьте в глубокую миску горох, спрячьте в нем мелкие игрушки и предложите ребенку их найти
Слайд 16
перекладывать из одной коробки в другую разные
мелкие предметы, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным,
большим и средним, большим и безымянным и т.д. (бусины, пуговицы, перебирать разноцветную фасоль, горох и т.д.);
открывать и закрывать разные коробочки, спичечные коробки, откручивать и закручивать крышки на флаконах, на баночках из-под крема;
раскладывать счетные палочки,
строить картинки из них;
лепить из пластилина;
Слайд 17
застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии на
одежде, шнурует ботинки, засучивает рукава;
завязывать и развязывать шнурки;
рисовать карандашами, гуашью, пальцами;
нанизывает на леску пуговицы или крупные бусы;
навинчивает гайки на винтики;
разбирает крупу;
играет мозаикой;
складывает очень полезные игрушки – пазлы;
работа с ножницами.
И не важно, сколько вам лет –
развивать руки необходимо в любом возрасте –
как малышам, так и взрослым людям!
Слайд 20
Динамические упражнения для пальцев рук
Слайд 21
Рекомендации
Пальчиковую гимнастику необходимо выполнять регулярно, по
несколько минут в день и тогда она будет эффективной
Игры
и упражнения с пальчикам не только стимулируют речевое развитие, но и развивают память, внимание, воображение, готовят руку ребёнка к овладению письмом
Слайд 22
Установлено, что если к пяти годам речь ребенка
развита хуже, чем у его сверстников, то в 80%
случаев это отставание "переползает" в школу и превращается в то или иное нарушение школьных навыков, в первую очередь отражаясь, как правило, на успеваемости по письму и чтению, а в дальнейшем - по русскому языку и всем устным гуманитарным предметам.
Я уверена, что такой перспективы для своего ребенка ни один родитель не желает.
