Презентация на тему Практикум для воспитателей Организация прогулок-походов дошкольников презентация к уроку (подготовительная группа)

в нём стали для детей прогулки – походы. Естественные

природные условия подарят дошкольникам массу впечатлений и будут способствовать совершенствованию движения.
С помощью взрослого дети учатся устанавливать простейшие закономерности и понимать взаимосвязи природных явлений. На каждой прогулке педагог учит замечать, наблюдать интересные явления природы, воспринимая окружающий мир всеми чувствами, воспитывает у детей способность любоваться зеленью травы, голубым небом, белыми облаками, радоваться пению птиц, жужжанию насекомых. Ожидание предстоящей прогулки и сама прогулка создают у ребенка радостное настроение.
 Чтобы прогулка за пределы детского сада стала для воспитанников не только полезной, удивительной, неповторимой, но и безопасной, воспитателю необходимо соблюдать следующие основные правила:

участок, маршрут движения воспитанников с целью их безопасного пребывания

за пределами ДОУ;
-определить, как можно использовать природные условия для упражнения детей в разных видах движений, где правильно организовать отдых, игру, наблюдение;
-чередовать виды деятельности в зависимости от плана проведения прогулки для предотвращения переутомления, перегрева воспитанников;
-принять во внимание физические возможности всех детей, заранее подготовить к прогулке новичков и дошкольников, физически недостаточно подготовленных (при этом необходим совет врача);
-организовывать пешеходные прогулки с детьми, начиная со старшей группы, на расстояние не более 2 км, продолжительностью 25–30 мин в один конец (для подготовительной группы – 40–45 мин в один конец);
-осматривать одежду, обувь воспитанников на соответствие погодным условиям перед началом проведения целевой прогулки;
-запастись свежей кипяченой водой в достаточном количестве для питья детям и др.

основные задачи. Воспитатель помогает детям подметить и осознать характерные

признаки предметов и явлений. Это достигается использованием различных приёмов (вопросы, загадки, стихи, обследовательские действия, игровые приёмы). Воспитатель дополняет наблюдения своим рассказом и пояснением.