Презентация на тему Правовое воспитание дошкольников презентация к уроку по теме

в нашем обществе значительно возрастает роль правового образования граждан,

растет ответственность человека за свою судьбу. Правовые нормы позволяют упорядочить общественные отношения, поведение людей. Они определяют что «можно», а что «нельзя», каким образом надо поступать в той или иной ситуации. С первых шагов, которые ребенок делает самостоятельно, выбирая способы поведения, знание норм права должно оказывать ему помощь.

Потенциал ребенка в области его интеллектуального и морального развития выше, чем принято считать. Между тем упущенные в дошкольном возрасте возможности впоследствии не восполняются или восполняются с трудом. В дошкольном возрасте можно существенно активизировать познавательные интересы ребенка, способствовать воспитанию уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям, ощущения себя человеком земли и гражданином собственной страны.

прав ребенка
Конвенция о правах ребенка
Конституция РФ
законодательные акты о правах

ребенка

Научно-педагогическое обоснование проблемы правового воспитания в разные периоды развития российского образования рассматривались в работах
Н.П. Вербицкого, И.Ф. Рябко, Е.В. Татаринцевой,
В.В. Тишенко.

Т.Н.: «Защита прав и достоинства маленького ребенка».
--- изложены

аспекты работы ДОУ с семьей по обеспечению защиты прав маленького ребенка и реализации положений конвенции.

для правового воспитания дошкольников:
четкое планирование воспитательно-образовательного процесса;

систематичность предусмотренных мероприятий;
хорошая теоретическая подготовка педагога.

Она предлагает использовать следующие методические приемы:
постановка ребенка в позицию другого ребенка;
погружение ребенка в конкретную познавательную проблему;
использование игрового персонажа.

Педагогические исследования проблемы
правового воспитания детей дошкольного возраста

Пименова, считает, что одной из задач правового воспитания является знакомство детей с их правами и обязанностями.
К семи годам дети могут оценивать поступки других людей, проявляют толерантность к представителям других национальностей.

воспитания дошкольников
Компоненты правового воспитания дошкольников

информационно-познавательный - знание детьми своих

прав и обязанностей;

эмоционально-оценочный – оценка собственной деятельности, умение оценивать поступки других людей с точки зрения норм права;

поведенческо-деятельностный - владение умениями, навыками по реализации правового поведения и умение реализовать свои права в деятельности, соблюдать запреты и использовать обязанности.

норм, узаконенных возможностей человека, санкционированных, регулируемых и охраняемых государством

(право собственности, право убежища, права человека и т.д.)

Под правовым воспитанием принято понимать целенаправленную систематическую деятельность государства, его органов и их служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию и повышению правового сознания и правовой культуры.

Воспитание правовое – целенаправленная деятельность по воспитанию правовой культуры личности. Проявляется в определенной правовой позиции личности, которая определяет взгляды, отношения и действия человека.

целенаправленную работу дошкольных образовательных учреждений по правовому воспитанию;

Принцип адресного

подхода в формировании права, предполагающий использование особых форм и методов работы, с учетом всех категорий участников правового воспитания.

Принцип активности и наступательности, который предусматривает настойчивость и разумную инициативу участников в трансформации мировоззрения и ценностных установок, ориентированных на правовые нормы поведения.

Принцип учёта региональных условий в пропаганде правовых норм и правил.

(1959).
Конвенция ООН о правах ребенка (1989).
Всемирная декларация об обеспечении

выживания, защиты и развития детей (1990).
Конституция Российской Федерации.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании».
Семейный кодекс Российской Федерации.
Уголовный кодекс Российской Федерации.
Типовое положение дошкольного образовательного учреждения.
Устав учреждения и другие правовые акты Российской Федерации, касающиеся вопросов правового воспитания.

Основы организации работы

!!! Правовое воспитание должно быть плановым, системным и одним из приоритетных направлений дошкольных образовательных учреждений в области воспитательной деятельности.

детей о своих правах и обязанностях, то есть правовая

информированность, понимание социально одобряемых правил поведения);
эмоционально-образного (субъективное отношение ребенка к правилам поведения, ценностное их восприятие, адекватная оценка своих и чужих поступков с точки фения действующих правил поведения);
принципиально-волевого, или поведенческого (проявление активности в ситуациях, когда необходимо руководствоваться социально одобряемыми правилами поведения, реализация правосообразного поведения в различных видах деятельности, соблюдение запретов и исполнение обязанностей).

Правовое воспитание детей дошкольного возраста направ­лено на формирование основных блоков функциональных ком­понентов структуры их правосознания:

условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от

его психофизических особенностей, индивидуальных отличий, защита прав ребёнка на любом этапе его развития.

условий для формирования у детей правовой ком­петентности;

ознакомление детей в

соответствующей их возрасту форме с социально-правовыми нормами и правилами поведения;

формирование у детей: социальной ответственности, способностей понимать и оценивать свое поведение и поступки окружающих людей, навыков общения в различных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения;

воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, расовой и нацио­нальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия, в том числе внешнего облика и физических недостатков;

воспитание уважения к достоинству и мнению другого человека;

содействие процессу формирования у детей: чувства собственного достоинства, своего мнения и навыков его выражения, умений конструктивного разрешения конфликтов и споров;

в дошкольном образовательном учреждении правового пространства и условий для

повышения квалификации воспитателей в сфере правового воспитания; повышение уровня правовой культуры педагогического состава дошкольного образовательного учреждения и родителей детей, посещающих детский сад;

создание условий для организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения по вопросам правового воспитания и вовлечения родителей в правовоспитательный процесс;

повышение уровня социально-правовой защищенности детей как в дошкольном образовательном учреждении, так и в семье;

формирование у родителей понимания ответственности семьи за ребенка, за соблюдение его прав, необходимости создания в семье взаимоотношений, основанных на понимании, заботе, ненасильственных способах общения;

оказание необходимой помощи семьям в осуществлении правовоспитательной деятельности.

в ДОУ необходимо осуществлять по трем направлениям:

с педагогическим составом;
с

родителями;
с детьми.

Механизм реализации

необходимо выделить ряд проблем:

какие именно статьи Конвенции, какие права

могут и должны быть реализованы в дошкольном учреждении;

как понятнее и доступнее донести до детей содержание этих статей, смысл каждого права;

через какие формы работы с детьми целесообразнее проводить данную деятельность.

Формы и методы работы
по правовому воспитанию дошкольников.

ребенка
Модель педагогического процесса
правового воспитания дошкольников

игры, инсценировки, дидактические игры
Игры и упражнения на развитие эмоциональной

сферы, коммуникативных умений и навыков
Изобразительная, трудовая деятельность
Проблемно-поисковая деятельность
Физкультурно-оздоровительная деятельность

Организованная форма обучения

для самостоятельных наблюдений
Разные виды игр
Продуктивные виды деятельности
Двигательная активность

необходимо осуществлять в трех направлениях:
подача информационного материала;

практическое участие детей

в специально организованных ситуациях;

наблюдение за самостоятельным переносом полученных знаний, умений в практику.

задача: реально ограждать и предохранять детей от зла, защищать

их. Важно воспитать у ребенка чувство доверия к себе, людям, миру, чувство собственного достоинства и уверенности.

В младшем возрасте необходимо сформировать у ребенка образ взрослого человека, как
справедливого, доброго защитника.

Темы ознакомления детей младшего возраста с основами правового сознания:
"Я - человек", «Мое имя», "Я и моя семья", «Я и мои игрушки", "Я и люди на Земле", "Я и мои права".

Старший возраст

Главная задача: знакомство детей с правовыми документами, с основными правами и свободами человека.

Темы ознакомления детей с основами
Правового сознания:
"Знакомство с Декларацией прав человека", "Право на жизнь, свободу, семью", "Право на жилье, пищу, личное имущество", "Право на защиту, любовь, внимание, заботу, помощь«, "Право на медицинскую помощь и охрану здоровья",
"Защита детей", "Право на дружбу и собственное мнение", "Я и общество".

когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности ребенка.
В этом

возрасте ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых — родителей и педагогов.
От того каковы условия развития малыша в окружающем социуме зависит его дальнейшая гражданская позиция.