Презентация на тему Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ презентация

различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха,

обоняния и вестибулярные рецепторы. Это комфортная обстановка, сохраняющая и укрепляющая здоровье детей.

эмоциональный фон, снижает беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение

и тревожность, активизирует мозговую деятельность.

сенсорного развития детей, компенсация сенсорных впечатлений, сохранение и поддержка

индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира.
Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей: снятие психоэмоционального напряжения; саморегуляция и самоконтроль; умение управлять своим телом, дыханием; умение передавать свои ощущения в речи; умение расслабляться, освобождаться от напряжения; формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе.

друг другу эмоциональную и физическую поддержку; формирование мотивации к

общению и развитие коммуникативных навыков; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность).
Развитие психических процессов и моторики детей: произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость; память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности; развитие координации, в том числе зрительно-моторной.

релаксация для детей, которая уменьшает тревожное состояние, снижает агрессию,

обучает саморегуляции;
использование стимулирующих упражнений, направленных на активацию и развитие у детей дошкольного возраста сенсорных функций: зрительного и слухового восприятия, осязания и пространственного восприятия;
непосредственно общение, которое имеет огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления как личности.

групповой формах. Продолжительность занятия составляет 20-30 минут. Кратность посещения-4-8

раз за курс реабилитации.

двигательных навыков;
релаксационное упражнение, позволяющее детям расслабиться, снять мышечное

и психоэмоциональное напряжение;
этап активного взаимодействия с интерактивной средой;
ритуал окончания занятия.

сенсорной комнаты в реабилитационный курс могут являться различные психоневрологичекие

проблемы: неврозы и неврозоподобные состояния; задержки психомоторного и речевого развития; аутизм; адаптационные расстройства.

отсталость, инфекционные заболевания. Частичными противопоказаниями является наличие у детей

судорожной готовности эписиндрома. При работе с возбудимыми детьми время пребывания сокращается, минимизируется нагрузка на анализаторы. При работе с тревожными детьми исключаются резкие переходы от одного стимула к другому.

положительного эмоционального настроения во время занятий используются «сухой бассейн»,

наполненный разноцветными шариками, а также напольные тактильные дорожки.

моторики. Так, тактильные панели способствуют развитию у детей тактильного,

визуального, звукового восприятия; формируют осязательные навыки, мелкую моторику.

сенсомоторному развитию, интеграции движений рук и глаз, развитию обоих

полушарий головного мозга, воображению, а также снятию психоэмоционального напряжения, усилению положительного эмоционального настроя.

и синхронизации всех сенсорных потоков через стимуляцию различных органов

чувств. Основной принцип построения занятий — комплексный подход, позволяющий решать коррекционную, развивающую и воспитательную задачи.

ребенок, лежа на мягком пуфе, придающем ему удобное положение

тела, или на другом мягком покрытии, расслабляется. Во время отдыха, релаксации и для визуализации звучит успокаивающая музыка.

и моторного развития дошкольников важным элементом в ходе занятий

выступают разного рода игровые задания и упражнения с использованием волшебного мешочка, сенсорных ковриков, шнуровок, использование материалов М. Монтессори

детей развиваются умения находить сходства, различия, устанавливать связи между

явлениями, сравнивать, сосредоточенно рассматривать, выполнять задания. Также приобретается больший объем представлений о различных свойствах предметов. Важную роль при этом играет обучение ребенка определению различных свойств предметов на ощупь. Для этого используются разнообразные игры с применением различных материалов и фактур.

Как же еще можно назвать мир, где все переливается

и мерцает под звуки красивой музыки? Конечно же, только сказкой!