Презентация на тему Представление о семье!!! презентация к уроку (средняя группа)

день является проблема работы с семьей, имеющей ребенка….

Наиболее

эффективным местом развития детей является семья, как известно, наиболее мягкий тип социального окружения ребенка.

ТЕМ, ЧТО В НЕЙ РЕБЕНОК НАХОДИТСЯ В ТЕЧЕНИЕ ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ

ЧАСТИ СВОЕЙ ЖИЗНИ, И ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИ СВОЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ НИ ОДИН ИЗ ИНСТИТУТОВ ВОСПИТАНИЯ НЕ МОЖЕТ СРАВНИТЬСЯ С СЕМЬЕЙ. В НЕЙ ЗАКЛАДЫВАЮТСЯ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, И К ПОСТУПЛЕНИЮ В ШКОЛУ ОН УЖЕ СФОРМИРОВАЛСЯ КАК ЛИЧНОСТЬ.

ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО, ТАК И ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ФАКТОРА ВОСПИТАНИЯ. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА

ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО НИКТО, КРОМЕ САМЫХ БЛИЗКИХ ДЛЯ НЕГО В СЕМЬЕ ЛЮДЕЙ – МАТЕРИ, ОТЦА, БАБУШКИ, ДЕДУШКИ, БРАТА, СЕСТРЫ, НЕ ОТНОСИТСЯ К РЕБЕНКУ ЛУЧШЕ, НЕ ЛЮБИТ ЕГО ТАК И НЕ ЗАБОТИТСЯ СТОЛЬКО О НЕМ.

людей на основе супружества, родства и родительства.

потребностей её членов, называется функцией.

содержанием домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройством жилища, созданием домашнего

уюта, организацией жизни и быта семьи, формированием и расходованием домашнего бюджета. В сфере «домашних дел» формируются внутрисемейные отношения, содержание которых определяется видом хозяйственной деятельности. В этих условиях лучше познаются мотивационные и волевые компоненты каждого члена семьи, создаются необходимые предпосылки формирования сплоченности семьи, а также определяются возможные конфликтогенные области взаимоотношений и представляется более удобная форма ухода от них.

и любви как высшего чувства делает невозможным отделение одного

от другого.
В любой семье важнейшей является проблема деторождения. В нынешних условиях она сопряжена с часто неразрешимым противоречием. С одной стороны, дети - это фактор стабилизации семьи, а с другой - это неотвратимая масса проблем: от неприемлемых условий для жизнеобеспечения детей до складывающихся со временем деформированных взаимоотношений между супругами.

в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании,

самореализации в детях. «Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определенных границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны, и ни при каких условиях не могут стать таковыми. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям» (А.И. Захаров, 1995).

организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи.
Регенеративно-наследовательная

функция (лат. regeneratio возрождение, возобновление). Она связана с наследованием статуса, фамилии, имущества, социального положения. Сюда же можно отнести и передачу каких-то фамильных драгоценностей (вовсе необязательно буквально понимать под «драгоценностями» - ювелирные украшения, их можно передать любому постороннему, а вот такую драгоценность как альбом с фотографиями чужому человеку не передашь - только своему, родному).
•

возникли в современной семье. Традиционные функции стали резко ослабляться,

но возникла новая, ранее неизвестная - психотерапевтическая функция. Брак удачен или нет в зависимости от функционирования этой функции, т.е. в настоящее время семейное существование в значительной степени зависит от стабильности близких эмоциональных отношений.

семьи.
2. “ Образ общения” семьи.
3. Отношение социальной

среды к семьям.
4. Традиции нации, народности, края (места) проживания семьи.
5. Традиции семьи.
6. Интеллектуальный уровень учащихся школ, групп, классов, в которых учатся дети.

Предрасположенность к полу ребенка в семье.
3. Педагогическая культура

общения родителей.
4. Мотивы рождения ребенка.
5. Установки супругов на воспитание детей.
6. Уровень притязаний родителей к ребенку.

семьи: педагогически талантливые родители; семьи, требующие лишь редких консультаций,

периодической помощи, поддержки и одобрения.
Проблемные семьи: семьи, требующие длительной помощи в разрешении конфликтов или неуспехов детей; семьи в кризисных ситуациях (болезнь родителей, развод); семьи, требующие практически постоянного контроля и помощи или обеспечения психологической и социальной защиты ребенка: антипедагогические, аморальные, асоциальные.

РОДИТЕЛЕЙ МАКСИМАЛЬНО ПОДЧИНИТЬ СВОЕМУ ВЛИЯНИЮ ДЕТЕЙ, ПРЕСЕКАТЬ ИХ ИНИЦИАТИВУ,

ЖЕСТКО ДОБИВАТЬСЯ СВОИХ ТРЕБОВАНИЙ, ПОЛНОСТЬЮ КОНТРОЛИРОВАТЬ ИХ ПОВЕДЕНИЕ, ИНТЕРЕСЫ И ДАЖЕ ЖЕЛАНИЯ. ЭТО ДОСТИГАЕТСЯ С ПОМОЩЬЮ ПОСТОЯННОГО НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ЖИЗНЬЮ ДЕТЕЙ И НАКАЗАНИЙ. В РЯДЕ СЕМЕЙ ЭТО ПРОЯВЛЯЕТСЯ В НАВЯЗЧИВОМ СТРЕМЛЕНИИ ПОЛНОСТЬЮ КОНТРОЛИРОВАТЬ НЕ ТОЛЬКО ПОВЕДЕНИЕ, НО И ВНУТРЕННИЙ МИР, МЫСЛИ И ЖЕЛАНИЯ ДЕТЕЙ, ЧТО МОЖЕТ ПРИВОДИТЬ К ОСТРЫМ КОНФЛИКТАМ. ТАКОЙ СТИЛЬ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ, ДИСЦИПЛИНИРУЯ РЕБЕНКА И ФОРМИРУЯ У НЕГО ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ УСТАНОВКИ И НАВЫКИ ПОВЕДЕНИЯ, С ДРУГОЙ - МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ ОТЧУЖДЕНИЯ К РОДИТЕЛЯМ, ВРАЖДЕБНОСТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К ОКРУЖАЮЩИМ, ПРОТЕСТ И АГРЕССИЮ ЗАЧАСТУЮ ВМЕСТЕ С АПАТИЕЙ И ПАССИВНОСТЬЮ.

ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ СТРЕМЛЕНИЕМ РОДИТЕЛЕЙ УСТАНОВИТЬ ТЕПЛЫЕ ОТНОШЕНИЯ С РЕБЕНКОМ, ПРИВЛЕКАЯ

ЕГО К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ, ПООЩРЯЯ ИНИЦИАТИВУ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. РОДИТЕЛИ, УСТАНАВЛИВАЯ ПРАВИЛА И ТВЕРДО ПРОВОДЯ ИХ В ЖИЗНЬ, НЕ СЧИТАЮТ СЕБЯ БЕЗУПРЕЧНЫМИ И ОБЪЯСНЯЮТ МОТИВЫ СВОИХ ТРЕБОВАНИЙ, ПООЩРЯЮТ ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ДЕТЬМИ; У РЕБЕНКА ЦЕНИТСЯ КАК ПОСЛУШАНИЕ, ТАК И НЕЗАВИСИМОСТЬ. ДОВЕРИЕ К РЕБЕНКУ В ПРИНЦИПЕ ОТЛИЧАЕТ ТИП КОНТРОЛЯ НАД НИМ ПО СРАВНЕНИЮ С АВТОРИТАРНЫМ СТИЛЕМ ВОСПИТАНИЯ, ДЕЛАЕТ ОСНОВНЫМИ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАНИЯ ОДОБРЕНИЕ, ПООЩРЕНИЕ, СОЗДАНИЕ СИТУАЦИЙ УСПЕХА.

желательность)
"симбиоз"
"авторитарная гиперсоциализация"
"маленький неудачник" (инфантилизация - инвалидизация)