Презентация на тему Преемственность детского сада и школы презентация к уроку по теме

опирается
на определённую стадию развития,
проделанную ребёнком»

Л. С. Выготский

Актуальность.

Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе.

в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом

зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.



Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

при переходе из детского сада в школу.
- обеспечение

системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
- создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
Задачи:
- укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе.
- всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.
- создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.
 

является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные

годы.

системных обновлений дошкольного образования.

Одна из важнейших задач Федерального

государственного образовательного стандарта

обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования

образовательные области
Увеличение объема совместной деятельности
взрослого и детей
Изменение содержания

совместной деятельности
взрослого и детей

Изменение объема и содержания образовательной деятельности

Коммуника-тивно-личностное развитие

Познавательно-речевое развитие

Художественно эстети-ческое развитие

Физическое развитие

начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ

и школы.

Организация работы по преемственности

методическая работа
с педагогами

работа с детьми

работа с родителями

посещение школьного музея;
знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями

и учениками начальной школы;
участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
выставки рисунков и поделок;
встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
участие в театрализованной деятельности;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

школа);
семинары, мастер- классы;
круглые столы педагогов ДОУ и учителей

школы;
проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
педагогические и психологические наблюдения.

Формы осуществления преемственности

ДОУ и учителями школы;
круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические

«гостиные»;
консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей;
образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей
визуальные средства общения;
заседания родительских клубов

Формы осуществления преемственности

в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой

социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

творчества
Положительное отношение к себе и другим
Уверенность в своих силах
Умение

подчиняться социальным нормам

Развитость крупной и мелкой моторики

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Проявление любознатель-ности

Способность к принятию собственных решений

общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы

настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования

требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и

школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.

взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все,

особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

процента первоклассников с высоким уровнем дезадаптации к школьному обучению.
Положительная

динамика освоения основных общеобразовательных программ каждым ребенком.
Общая положительная динамика психического и физического здоровья детей.
Мотивационная готовность детей к обучению в школе.
Создание системы преемственности ДОУ и школы как необходимое условие непрерывного образования.