Презентация на тему Преемственность дошкольного и начального образование в соответсвии с ФГОС презентация

всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее" В.А.

Сухомлинский

закона « Об образовании» детский сад становится первой обязательной

ступенью образовательного процесса.

учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (ФГОС ДО).

(ФГОС ДО) и федеральных государственных образовательных стандартов начального общего

образования ( ФГОС НОО ) – важный этап преемственности детского сада и школы.

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом

зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

Учителя должны внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДО, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

самостоятельно решать творческие задачи
Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное

и личностное развитие ребенка
Развитие коммуникативной (умение общаться со взрослыми и сверстниками)

из детского сада в школу.
обеспечение системы непрерывного

образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами

ДО и школы.

Методическая работа с педагогами

Организация работы по преемственности

Работа с родителями

Работа
с детьми

ДО и учителей школы;
проведение диагностики по определению готовности

детей к школе;
взаимодействие медицинских работников, психологов ДО и школы;
открытые показы образовательной деятельности в ДО и открытых уроков в школе;
педагогические и психологические наблюдения.

знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной

школы;
участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
выставки рисунков и поделок;
совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
участие в театрализованной деятельности;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

ДО и учителями школы;
круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические

«гостиные»;
встречи родителей с будущими учителями;
дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей;
заседания родительских клубов

как:
- способность действовать по образцу; - умение слушать и выполнять

инструкцию; - умение работать сосредоточенно и выполнять задание до конца; - умение задавать и отвечать на вопросы; - умение оценивать как свою работу, так и работу других детей

позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и

чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

- волевую готовность.

следующим причинам:
В дошкольном возрасте ребенок мало играл и

общался со сверстниками;
Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованным и любопытным;
Был тревожным и имел низкую самооценку;
Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;
Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.

оценки учителей, товарищей, родителей и других людей, умеет оценить

себя по критериям, предложенными взрослыми
положительно относится к школе
умеет уважительно относиться к чужому мнению
умеет понимать чувства других людей и сопереживать им
уважает и принимает ценности семьи и общества
Любит свою Родину и свой край
умеет обсуждать возникшие проблемы, правила
умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности
умеет делать самооценку себе и своим поступкам
умеет адаптироваться к некоторым сложным ситуациям

взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все,

особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня

то, что делал вчера… Пусть новое проявляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений…"
В.А. Сухомлинский