Презентация на тему для педагогов Адаптация детей к детскому саду консультация (младшая группа)

НОВОЙ ДЛЯ НЕГО СРЕДЕ.

На физическом уровне:
К новому режиму

- определенному, заданному ритму жизни, новым нагрузкам ( необходимо сидеть, слушать, выполнять просьбы);
Необходимости самоограничений;
Невозможности уединения;
Новой пище, новым помещениям и т.д.

На психологическом уровне:
К отсутствию значимого взрослого (мамы, папы и т.д.);
Необходимости в одиночку справляться со своими проблемами;
Большому количеству новых людей и необходимости с ними взаимодействовать;
Необходимости отстаивать свое личное пространство.

саду, группе;
Анкетирование;
Привлечение родителей к обустройству группы, участка, к созданию

развивающей среды в соответствии с возрастом детей (объявления);
Привлечение специалистов для работы с детьми;
Урегулирование работы персонала группы;

видеорепортаж «Мои первые дни в саду»;
Индивидуальный подход к детям;
Совместная

деятельность с детьми;
Выпуск буклетов «Говорят дети»;
Сохранение домашних привычек (пустышка, любимая игрушка, способ кормления, способ укладывания для сна и т.д.);
Организация игровой деятельности в первые дни возле взрослого;
Периодическое пребывание малыша на руках или на коленях у взрослого;
Невовлечение ребенка насильно в игры и групповые занятия ;
Совместная деятельность с родителями:прогулки, кратковременное пребывание в групе

предупреждение инфицирования, утомления и совершенствования приспособительных механизмов;
По рекомендации врача;

основной.
3 этап –
заключительный

– сформировать такие стереотипы в поведении ребёнка, которые помогут

ему безболезненно приобщаться к новым для него условиям. Коррекцию необходимо провести в домашних условиях, и делать это следует постепенно, не торопясь, оберегая нервную систему ребёнка от переутомления. Необходимо обратить внимание на формирование навыков самостоятельности.

на завтрак и прогулку , на 1 – 2

часа, оставаясь с ним рядом.
Главная задача этого этапа – создание положительного образа воспитателя. Родители должны понимать важность этого этапа и стараться установить с воспитателем доброжелательные отношения.

ребёнок ест с аппетитом; быстро засыпает, вовремя просыпается; эмоционально

общается с окружающими; играет.

ребенка в момент расставания и встреч с родителями;
Уравновешенное настроение

в течение дня, адекватное отношение к предложениям взрослых, общение с ними по собственной инициативе;
Умение общаться со сверстниками, не конфликтовать;
Желание есть самостоятельно, доедать положенную норму до конца;
Спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени;
Спокойный ночной сон, без просыпания до утра.

типов высшей деятельности.
3. Предшествующая тренировка нервных процессов (уровень социализации).
4.

Уровень возрастного развития и состояния здоровья ребенка.