Слайд 2
Любая адаптация идёт на двух уровнях – на
физиологическом и психологическом.
Слайд 3
На физиологическом уровне малышу надо привыкнуть:
к новому режиму;
новым нагрузкам (необходимости сидеть, слушать, выполнять команды);
необходимости самоограничений;
невозможности уединения
(постоянно приходится быть на виду);
новой пище;
новым помещениям, освещённости,
запахам.
Слайд 4
Физиологическая адаптация будет зависеть от общего физического состояния
ребёнка (здоровья, иммунитета), а также от образа жизни, предпочтений
в питании.
Слайд 5
На психологическом уровне малышу предстоит привыкнуть:
к отсутствию значимых
взрослых;
необходимости в одиночку справляться со своими проблемами;
большому количеству новых
людей и необходимости с ними взаимодействовать;
необходимости отстаивать своё личное пространство.
Слайд 6
Признаки успешной адаптации ребёнка к детскому саду:
- нормальный
сон. Засыпает как обычно, по ночам не просыпается, не
плачет, не разговаривает во сне;
- хороший аппетит;
- нормальное поведение. Дома ведёт себя обычно – не цепляется за маму, не капризничает и т.п..
Слайд 7
Признаки дезадаптации малыша:
- нарушение сна. Чаще встаёт по
ночам на горшок или писается в кровати;
- нарушение аппетита.
Отказывается от еды, ест мало, жалуется на боли в животе;
- появление вялости, капризности;
- появление агрессивности, часто меняется настроение.
Слайд 8
Факторы, мешающие адаптации малыша к детскому саду:
слишком сильная
зависимость от мамы;
чрезмерная тревожность родителей;
нежелание взрослых давать большую самостоятельность
малышу;
воспитание ребёнка в духе вседозволенности;
Слайд 9
Факторы, мешающие адаптации малыша к детскому саду:
неврологическая симптоматика
у ребёнка: астеничность, гиперактивность и т.п.;
болезненность малыша;
отсутствие в доме
адекватного малышу режима дня.
Слайд 10
Желательно, чтобы начало посещения ребёнком детского сада не
совпало с переездом на новую квартиру, рождением второго малыша
в семье и т.п.
Слайд 11
4 фактора поведенческой реакции
1. Коммуникабельность
Слайд 12
4 фактора поведенческой реакции
2. Послеобеденный сон
Слайд 13
4 фактора поведенческой реакции
3. Аппетит
Слайд 14
4 фактора поведенческой реакции
4. Эмоциональное состояние
Слайд 16
Оценка факторов
1. Эмоциональное состояние ребёнка
+3 Весел, жизнерадостен, активен
+2
Улыбается, настроение хорошее, спокоен
+1 Иногда задумчив, замкнут
-1 Лёгкая
плаксивость, хныканье
- 2 Плачет за компанию, плач приступообразный
-3 Сильный плач, подавленное состояние
Слайд 17
2. Социальные контакты ребёнка со сверстниками
+3 Охотно играет
с детьми, много друзей
+2 Сдержан, неохотно играет с детьми
+1
Безразличен к играм, отстранён, замкнут
- 1 Невесел, с детьми не контактирует, даже если вовлечён в игру
-2 Проявляет тревогу, бросает начатые игры
-3 Недружелюбен, агрессивен, мешает детям играть
Слайд 18
3. Социальные контакты ребёнка с взрослыми
+3 Охотно вступает
в контакт, выполняет просьбы, адекватно реагирует на знаки внимания
+2
Общается только с некоторыми взрослыми
+1 Держится рядом со взрослым, но молчит, просьб не выполняет
- 1 Держится в стороне, не замечает обращённой к нему речи, просьб не выполняет, на знаки внимания не реагирует
-2 При обращении взрослых начинает плакать, прячется, противится действиям
- 3 Агрессивен по отношению к взрослым
Слайд 19
4. Сон ребёнка
+3 Сон спокойный, глубокий, засыпает быстро
+2
Сон спокойный
+1 Засыпает скоро, спит спокойно, но недолго
-1 Засыпает
с хныканьем, тревожен во сне
- 2 Засыпает с плачем, долго, беспокоен во сне
3 Отсутствие сна, плач
Слайд 20
5. Аппетит ребёнка
+3 Очень хороший аппетит, съедает всё
с удовольствием
+2 Нормальный аппетит, ест до насыщения
+1 Аппетит выборочный,
но насыщенный
- 1 Отвергает некоторые блюда, капризничает
-2 Приходится следить за тем, чтобы ел, ест долго, неохотно
- 3 Отвращение к еде, кормление мучительно
Слайд 21
Влияние продолжительности адаптационного периода и поведенческих реакций на
успешность адаптации