Слайд 4
Работу в группах я начала с выработки основных
правил. Мы пришли к выводу, что должно достигаться:
- полное
внимание к однокласснику; - серьезное отношение к мыслям, чувствам других; - терпимость, дружелюбие: никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет «право на ошибку».
Слайд 5
ЭТАПЫ УРОКА, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ФОРМИРОВАНИЕ УУД.
Начало урока – личностные
Актуализация опорных знаний и их
закрепление(ребусы,различные игры «Подбери пару», «Угадай слово»,игры на устном счёте- личностные,регулятивные и коммуникативные,познавательные.
Самоопределение к деятельности(дерево предсказаний, фронтальная работа, создание проблемы), – личностные,познавательные,коммуникативные.
Работа по теме урока(чтение по ролям,чтение с остановками,сообщения детей или учителя, фронтальная работа, самостоятельная,использование презентаций- личностные,познавательные, регулятивные ,коммуникативные.