Слайд 2
Визитная карточка педагога
Ф.И.О. педагога: Казакова
Елена Ивановна
Год рождения: 13.01.1983
Должность: воспитатель
Уровень образования: высшее, 2007 год, «Владимирский государственный университет» (ВлГУ)
Специальность по диплому: культурология
Квалификация: культуролог
Категория: нет
Стаж в должности: 5 лет
Педагогический стаж: 7 лет
Общий стаж: 7 лет
Слайд 3
Актуальность использования фольклора в ДОУ.
Иногда мы наблюдаем, что
современный образовательный процесс бывает настолько заорганизован, что для игры
у ребенка остается недостаточно времени. А ребенок должен играть. И прав тот педагог, кому близко высказывание: «Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир, прежде всего - и легче всего в игре. Это говорит о том, что он хорошо знает и правильно организует воспитательно-образовательный процесс.
Слайд 4
Актуальность использования фольклора в ДОУ.
Работая с детьми, я
заметила, что тот ребенок, который хорошо владеет речью -
умеет реализовать себя в любом виде деятельности. Поэтому, для себя лично, я вывела такое правило: «Если моя речь, речь педагога, будет образной, красочной, насыщенной сравнениями, эпитетами, метафорами, а это чаще всего мы и черпаем с истоков устного народного творчества, то я решу сразу два взаимосвязанных подхода: от объекта к слову и от слова к объекту!». И я пришла к выводу: «Что детский фольклор имеет большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и в воспитательном». В этом я увидела актуальность темы: «Использование малых форм фольклора в развитии детей младшего дошкольного возраста».
Слайд 5
Главная цель работы –
развитие различных способностей детей
в процессе знакомства с малыми фольклорными формами.
Задачи:
Развитие творческой индивидуальности.
Эмоциональное
развитие.
Развитие музыкальных способностей.
Развитие духовной сферы.
Развитие самостоятельности.
Физическое развитие.
Воспитание эстетических чувств.
Слайд 6
Жанры детского фольклора,
используемые в работе:
колыбельные песни;
потешки;
прибаутки;
заклички;
приговорки;
детские игровые песни (считалки, дразнилки, песни для детей об окружающей их жизни);
народные игры.
Слайд 7
Детский фольклор используется :
в период адаптации;
в режимных
моментах;
на прогулке;
в непосредственно
образовательной
деятельности:
в игре;
в свободной деятельности.
Слайд 8
Использование фольклора в период адаптации.
Пальчиковая гимнастика
– незаменимый способ в том, чтобы успокоить плачущего ребенка.
Слайд 9
Использование фольклора в режимных моментах.
«Водичка, водичка,
умой мое личико,
чтобы
глазки блестели,
чтобы щечки горели…»
Слайд 10
Использование фольклора в театрализованной деятельности.
«…колобок, колобок, я
тебя съем...»
«…внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за
репку…»
Слайд 11
Использование фольклора в НОД.
"…Вышла курочка гулять, свежей травки
пощипать, а за ней ребятки, желтые цыплятки…»
Слайд 12
Народные игры.
«Заинька, выйди в круг, серенький,
выйди в круг… Еще не балуйся, лучше поцелуйся…»
Слайд 13
Детские песенки.
«Мишка с куклой бойко топают, бойко топают,
посмотри.
И в ладоши звонко хлопают – раз, два, три…»
Слайд 14
Свободная деятельность детей.
«Эта девочка Маша.
А это её
тарелочка.
А в этой тарелочке...
Нет, не каша
Нет, не каша
И не
угадали:
Села Маша,
Съела всю кашу»!
Слайд 15
Вывод 1:
Целенаправленное и систематическое использование малых
форм фольклора создает необходимые основы для овладения детьми разными
видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А также дети намного легче и с большим удовольствием усваивали все навыки самообслуживания и гигиены.
Слайд 16
Вывод 2:
Результатом моей работы являются положительные
эмоции, веселое, бодрое настроение моих детей, которое помогает легче
пройти адаптацию, а так же овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребенка.
