Презентация на тему Итоги учебного года презентация

не хотите ли?
Зайти весенним днем
И разузнать о том,
Как дети

в нем живут,
Танцуют и поют,
Во что они играют,
Какие танцы знают,
И как они считают
И сколько песен знают.

сироп шиповника);
Ежедневное умывание водой комнатной температуры;
Чеснокотерапия(спасибо родителям)
Ежедневные проветривания(в отсутствие

детей);
Фильтр детей(заболевшие дети принимаются в ДОУ со справкой);
Прогулки
Развитие движений на занятиях,
и самостоятельной деятельности

года дети способны отображать в игре действия с предметами,

подражая действиям взрослого (кормить и укладывать спать куклу и др.). Ребята передают сюжет из нескольких игровых действий. Дети способны действовать с предметами – заместителями. Игровые ситуации ребят насыщены диалогами, пояснениями.
В сюжетно – ролевой игре ребята отчётливо передают рисунок роли: как доктор слушают больного и делают укол, как шофер крутят руль, как парикмахер подстригают волосы, как кассир выдают чек. В игре проявляют добрые чувства по отношению к игрушкам. Ребята научились подбирать необходимые для развития сюжета игрушки и предметы, могут найти замену недостающим игрушкам или предметам. Большинство ребят выстраивают цепочки из двух – трёх игровых действий, могут устанавливать связь между действиями в игровом сюжете (что было сначала, а что потом).
К концу года ребята научились наблюдать за игровыми действиями других детей, некоторые дети отдают предпочтение спокойным играм. Охотно вступают в игровое взаимодействие со сверстниками. Очень любят малыши передавать в движении образы зверей, птиц, любят участвовать в играх – имитациях, сопровождаемых текстом.
В режиссёрских играх любят разыгрывать сюжеты многократно повторяемых сказок и потешек. Данные игры сопровождаются игровыми репликами персонажей, движение игрушек сопровождают речью.
Очень любят ребята игры с дидактическими игрушками – матрёшками, башенками, предметами. Увлекают малышей настольные игры с картинками, кубики, мозаика. Большинство ребят научились разбирать и собирать игрушки в определённой последовательности, называют цвет, форму, размер. Ребята научились сравнивать два предмета, составлять пары. Дети научились выполнять действия в соответствии с игровой задачей. У ребят развито умение разговаривать с воспитателем по ходу игры о названии предмета, о его цвете, размере.

Мы играем

друга по именам. Дети определяют особенности внешнего вида мальчиков

и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки. Ребята отличают взрослых и детей.
Знают названия основных частей тела и лица человека.
Малыши эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям.
Ребята знают членов своей семьи, называют их.
Дети положительно настроены, охотно посещают детский сад, к воспитателям относятся с доверием. Понимают слова «можно», «нельзя». По напоминанию взрослого здороваются, прощаются, говорят «спасибо», «пожалуйста». Вместе с воспитателем дети участвуют в различных играх. Ребята знают названия своей одежды, способы надевания. Малыши активны в выполнении действий самообслуживания, стремятся к оказанию помощи другим детям.

действуют со взрослым и самостоятельно с предметами, дидактическими игрушками

и материалами. Успешно выделяют и учитывают цвет, форму, величину, фактуру и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий. Ребята проявляют активность и интересуются животными ближайшего природного окружения, замечают цветущие растения, явления природы. По показу воспитателя обследуют объекты природы, используют разнообразные обследовательские действия.

Ребята активны и инициативны в речевых контактах с воспитателем

и детьми. Они научились выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства. Ребята активно включаются в речевое взаимодействие, понимают обращённую речь, отвечают на вопросы воспитателя фразовой речью, простым предложением. Дети проявляют интерес и доброжелательность в общении со сверстниками. Легко понимают речь взрослого на наглядной основе и без наглядности. Самостоятельно используют форму приветствия, прощания, просьбы и благодарности. Рассказывают стихи как с помощью так и без помощи взрослого
Но есть дети, речь которых мало развита. Общайтесь с детьми больше, чаще, идя домой, спросите, как прошёл день в детском саду, вызывайте ребёнка на диалог.

образовательные ситуации эстетической направленности: рисовать, лепить или «поиграть» с

игрушками (народных промыслов). Дети любят заниматься изобразительной деятельностью совместно со взрослым.
Эмоционально воспринимают красоту окружающего мира: яркие контрастные цвета, интересные узоры, нарядные игрушки. Узнают в иллюстрациях и в предметах народных промыслов изображения (людей, животных), различают некоторые предметы народных промыслов.
Знают названия некоторых изобразительных материалов и инструментов, понимают, что карандашами и красками можно рисовать, из глины лепить. Самостоятельно оставляют след карандаша (краски) на бумаге, создают простые изображения (формы, линии, штрихи), учатся ассоциировать (соотносить) созданные линии, фигуры с образами, подсказанными взрослым; называют то, что изобразили. Ребята осваивают простые действия с инструментами, в совместной со взрослым деятельности создают простые изображения.
Но есть дети, мелкая моторика которых развита слабо. Для развития мелкой моторики давайте детям возможность рисовать, лепить, собирать мозаику, перебирать крупы…

и рисуем

действиями с физкультурными пособиями (погремушками, ленточками, кубиками, мячами и

др.). При выполнении упражнений демонстрируют достаточную координацию движений, быстро реагируют на сигналы. С большим желанием вступают в общение с воспитателем и другими детьми при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх, проявляют инициативность. Ребята стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности, избирательны по отношению к некоторым двигательным действиям. Переносят освоенные простые новые движения в самостоятельную двигательную деятельность

были подготовлены и проведены совместные праздники, с участием родителей,

роли старались играть дети, старшие по возрасту, что очень нравилось малышам , вместе с родителями продумывались костюмы для героев.

День Матери

Мороза

Праздник 8 Марта

мини музея «Погремушка»

пополнении Мини – музей «Моя первая игрушка погремушка» мы

вам очень благодарны. Прежде всего это делается для наших с вами детей, для их успешного развития.

Семья Бедраковых.
Семья Тупицыных
Семья Порфирьевых
Семья Буровых
Семья Киселёвых
Семья Москалевых
Семья Овсянниковых
Семья Смирновых
Семья Козыревых
Семья Носковых
Семья Коровкиных
Семья Мухиных

и поддержку в организации предметно-развивающей среды нашей группы!

участка в зимнее время
1 Овсянников Александр Германович
2. Смирнов Алексей

Владимирович
3. Носкова Татьяна Вадимовна
4. Семья Мухиных: Екатерина Александровна
Илья Анатольевич
5. Порфирьев Дмитрий Сергеевич
6. Москалев Сергей Вячеславович

людей, перестаньте ссориться и злиться, Попытайтесь с ними подружиться. Постарайтесь их не

упрекать, Научитесь слушать, понимать. Обогрейте их своим теплом, Крепостью для них пусть станет дом. Вместе с ними пробуйте, ищите, Обо всем на свете говорите, Их всегда незримо направляйте И во всех делах им помогайте. Научитесь детям доверять – Каждый шаг не нужно проверять, Мненье и совет их уважайте, Дети – мудрецы, не забывайте. Взрослые, надейтесь на детей И любите их душою всей Так, как невозможно описать. Вам тогда детей не потерять!

за этот год. Ребёнку ещё многому надо учиться и

у него ещё будет много новых открытий. Не забывайте только, что без вашей помощи ребёнку с этим не справиться. И всегда помните о том, что ваш ребёнок самый лучший!