Презентация на тему к лекции №1 консультация

проектирование вплетается в жизнедеятельность людей: каждое действие совершается на

основе предваряющего его проекта (прообраза).
Инженерно-техническое проектирование – предварительная проработка идей, вариантов нового объекта, конструирование и моделирование его частей и соединений, предшествующих непосредственному их изготовлению.
Социальное проектирование – создание новых форм общественной жизни

и педагог, один из ведущих представителей прагматизма, оказавший сильное

влияние на педагогическую мысль.

обучающая среда, должна была выполнять следующие основные задачи:
упрощать

сложные явления жизни, предоставляя их детям в доступном виде;
выбирать для изучения наиболее распространённые и важные моменты из опыта человечества;
содействовать выравниванию общественных различий, создавая «единство мыслей и согласованность действий».

в обучении проектной деятельности.
Целью обучения было вооружение учащихся методами

решения проблем, поиска, исследования.

активно использовать различные виды проектирования в практике работы с

детьми.

1920-е гг. метод проектов привлек внимание советских педагогов
1925 г. в России переведена книга У.Х. Килпатрика учебное и социально-педагогическое проектирование.
1928 г. Джон Дьюи приехал в Советский Союз, чтобы помочь Наркомпросу в освоении «способа проектов»

которые были построены на основании комплексов-проектов.
в 1931 г. постановлением

ЦК ВКП(б)
метод проектов был осужден, так как «не давал возможности ученикам овладеть системой знаний в области конкретных учебных курсов».

в “Словаре русского языка” С. И.Ожегова понимается:
1) разработанный план

сооружения, какого-нибудь механизма, устройства;
2) предварительный текст какого-нибудь документа;
3) замысел, план.

и самое изложенье его на письме или в чертежах.

Проектный, проектовый к сему относящее».

данная технология имеет широкую область применения на всех уровнях

организации системы образования.
Во-вторых, владение логикой и технологией проектирования позволяет более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие функции.
В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста.

идея, технология и форма учебной работы, ориентированная на развитие

способностей ребенка решать «здесь и сейчас» свои насущные жизненные проблемы .
Дж. Дьюи – обучение должно быть основано на личном опыте учащихся и ориентировано на их интересы и потребности, основным способом обучения становится исследование окружающей жизни в проектной форме
У.Х. Килпатрик – обучение через организацию «целевых актов», позволявших учащимся ориентироваться в конкретных ситуациях
С.Т. Шацкий – подход к обучению, согласно которому ученик в своей работе должен исходить из факта и его восприятия, наблюдение и эксперимент –обязательная часть процесса обучения