Презентация на тему к родительскому собранию Путешествие в страну - Развитие речи презентация

школе.

Основные задачи речевого развития детей:
- овладение нормами и правилами

родного языка, определёнными для каждого возраста;
- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться) .
развитие словаря.

*

http://aida.ucoz.ru

дошкольном возрасте в ДОУ:
Формирование звуковой культуры речи (учим

произносить внятно определённые звуки - водичка льётся с-с-с; комар пищит – з-з-з-з).
Обогащение словаря (помогаем активизировать и расширить словарный запас)
Формирование грамматического строя (учим согласовывать существительное с прилагательным - морковь большая; учим употреблять предлоги – в, на, под, за; учимся употреблять существительные во мн. ч и ед. ч. – кошка-котята, утка-утята).
Обучение рассказыванию, развитие связной речи (Учим слушать внимательно, понимать заданный вопрос, отвечать на него, говорить не перебивая друг друга, употреблять в речи вежливые слова)
Развитие интонационной выразительности (рассказывать стихи с разной интонацией – громко, тихо, медленно, быстро).
В детском саду работа по развитию речи ведётся на протяжении всех режимных моментов (утренняя зарядка в стихах, на занятиях, на прогулке и т.д.)

*

http://aida.ucoz.ru

Вашему ребенку овладеть образной
речью.

Расскажет о важности формирования грамматического
строя речи и простейших способах решения этой проблемы.

*

http://aida.ucoz.ru

существительными в роде, числе, падеже.
Упражнение:
Жёлтое…. (солнце)
Пушистые…(

)
Машина…какая? ( )

*

http://aida.ucoz.ru

( под столом, над столом, на столе )
Ворона (над

крышей, на крыши)
Мячик (под столом)
Поросенок (в коробке).

*

http://aida.ucoz.ru

существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных

и их детенышей
Упражнение:
Утка- утенок- утята.
Кошка- ……..- …….. .
Собака-………- …….. и т.д.

*

http://aida.ucoz.ru

речи:
Развитие диалогической речи. Вовлечение детей в разговор во время

рассматриваний предметов, иллюстраций; наблюдений за живой и неживой природой ; после просмотра мультфильмов и спектаклей.
Развитие инициативной речи во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

*

http://aida.ucoz.ru

игрушечному) способствуют развитию активной устной речи детей.
 Ситуация общения «Расскажи…».

Взрослый с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка делиться своими впечатлениями, опытом.
( …А меня научишь???)
Необходимо создавать ситуацию успеха. Похвалить ребенка за интересный рассказ или за то, чему он вас научил. У ребенка постепенно будет складываться понимание того, что делиться чем-то, рассказывать- это интересно и здорово!

*

http://aida.ucoz.ru

практике мы широко используем метод
Мнемотехника.
Мнемотехника - это совокупность

правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Мнемотехника помогает развивать:
ассоциативное мышление
зрительную и слуховую память
зрительное и слуховое внимание
Воображение

*

http://aida.ucoz.ru

человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая

речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что активизирует речь.

*

http://aida.ucoz.ru

желудок
большой палец - голова
Безымянный --– печень
мизинец –сердце
На ладони находится

множество биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов. Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующие этой точке органы человека.

реакции, а веселые стихи помогают снять нервное напряжение.
Пальчиковая игра «Медведь»

(с предметом)  (медленно засовывайте платочек одним пальцем в кулак)  Лез медведь в свою берлогу,  Все бока свои помял,  Эй, скорее, на подмогу,  Мишка, кажется, застрял!  (с силой вытянуть платочек) 

*

http://aida.ucoz.ru

устроил норку.  А под листьями лежат  Двое маленьких ежат. 
*
http://aida.ucoz.ru

задачи по формированию звуковой культуры речи:
Совершенствовать умение детей внятно

произносить в словах гласные звуки (а,у,и,о,э,ы) и некоторые согласные звуки ( п-б-т-д-к-г-ф-в-т-д-с-з-ц).

Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.

– мама варит суп. (зв. П.)
БЫ,

бы, бы – идёт дым из трубы. (зв. Б)
«Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку». (зв. П-б)
«Жа- жа –жа, есть иголки у ежа» .
Речевые игры:«Насос», «Комар», «Жук».
Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…», комара- «з-з-з», «ж-ж-ж» и др.
Логоритмика -упражнения, где движения сопровождаются произнесением соответствующего текста.

*

http://aida.ucoz.ru

слова:
Самосвал, пылесос, самолет, мясорубка, сороконожка, босоножка, соковыжималка, листопад, снегопад,

мотокросс.

*

http://aida.ucoz.ru

развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний

и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений.

*

http://aida.ucoz.ru

возраста.
речь взрослых (родителей и педагогов): четкая, неторопливая грамматически и

фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова, имитировать детскую речь;

обращайте внимание детей, на то, как дети согласовывают слова в предложении, поправляйте ребенка (исправлять допущенные ошибки);

играя с ребенком упражняйте его в согласовании имен существительных с разными частями речи, например с глаголами: возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал в гости? и ребенок дает вам полный ответ: «К нам в гости приехала кукла»;

*

http://aida.ucoz.ru

Р.п. ед.ч. (поставить 3-4 игрушки и поочерёдно прятать одну

из них…)

учите ребенка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно: поставить игрушку, посмотреть, затем задать вопросы:
1. Что это? или кто это?
2. Какого цвета?
3. Это что у зайки? (показать на ушки, хвостик, лапки)
4. Как можно назвать зайку?

*

http://aida.ucoz.ru

подбирать слова к определенным глаголам, существительным: собака бежит, а

кто еще может бегать и т.д.

для совершенствования правильного звукопроизношения используйте артикуляционную гимнастику:

*

http://aida.ucoz.ru

наблюдений за развитием речи детей можно сделать вывод:

Слаженная работа педагогов и родителей даёт положительные результаты. Дети овладевают правильной речью. У них формируются навыки чёткого, грамматически правильного оформления высказывания и выражения мыслей.

*

http://aida.ucoz.ru