Презентация на тему к школьному метод.объединению УМК Школа 21 века презентация к уроку

всех учебных предметов основополагающих принципах. 
1. Личностно-ориентированное обучение предполагает: сохранность и поддержку индивидуальности

ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника. 

средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного

возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения. 

детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий,

наиболее актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я – ученик», «я – школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, с другими людьми, со средой обитания, уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли). 

культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура,

народное творчество и др.), что позволяет обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника

процесса образования) включает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений обучающих

и обучающихся; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парная, групповая, общая коллективная). 

обучения с дошкольным, а также основным звеном образования.

2 частях.
Особенностью учебника и «Прописей» является специальная направленность на

формирование учебной деятельности. Значительно увеличенный подготовительный период обеспечивает мягкую адаптацию шестилетнего школьника к обучению, введение его в языковую действительность, подготовку руки ребенка к письму. Один раз в неделю проводится урок литературного слушания. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 г.)

интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом

психологических особенностей шестилетних первоклассников. Способствует всестороннему развитию школьников, обучает умению использовать полученные знания при решении разнообразных логических и творческих задач. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 г.)

Учебник. В 2 частях.
Первая часть учебника предназначена для обучения

математике учащихся в первом полугодии 1 класса и составлен так, чтобы увеличить подготовительный период и обеспечить плавную адаптацию школьников к обучению. По структуре и организации работы отличается от учебника для второго полугодия. Вторая часть учебника предназначена для обучения математике учащихся шестилетнего возраста во втором полугодии 1 класса.  Объем материала, представленного в учебнике, следует считать примерным; в зависимости от конкретных условий обучения учитель может использовать необходимое число упражнений. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 г.)

класс
Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен

для работы с первоклассниками после изучения букваря (период II полугодия). Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма. Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуаций и анализе языковых явлений. Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы. Содержание учебника полностью соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 г.).