Презентация на тему Конструирование в раннем возрасте. презентация к уроку (младшая группа)

 математического мышления.
Развивать наблюдательность, любознательность, сообразительность, находчивость, усидчивость.
Формировать потребность в

творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность, активность, терпение, аккуратность.

является не только увлекательным, но и полезным для  малыша.

Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка.

знакомятся с геометрическими объёмными формами, изучают их свойства, осваивают

правила композиции в конструировании (получают представления о значении симметрии, равновесия, пропорций).

в кладовке кому место
Все давно определили?
Чем мы гвозди забиваем,
Даже

иногда шурупы…
И по пальцам ударяем
Если бьём по шляпке грубо?
Ну-ка, подскажи дружок,
Что же это? ... (Молоток)

ответа словом. достаточно, чтобы он показал предмет изображенный на

картинке.
Затем воспитатель побуждает ребенка произнести слово вместе с собой.
Далее ребенка побуждают к самостоятельному высказыванию. Это высказывание состоит из одного слова, затем приобретает форму простого предложения из 1–2 слов; наконец, разрастается до самостоятельно построенного предложения из 2–3 слов, и потом из 3–4 слов.

он: Небоскрёб и стадион. Детский садик и больницу, Магазинов

вереницу. Даже дом, скажу вам я, Где живет моя семья, (и другие жители) Строили – строители!
(И. Ильх)

материала (кубик, кирпичик,
понимать и правильно употреблять слова (большой -

маленький, длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий);
правильно выполнять словесные указания (положи, сними, поставь, убери, разбери, принеси, уложи и т. д.).
Ребенок 2-3 лет усваивает следующие технические приемы работы со строительным материалом:
размещает по горизонтали кирпичики, пластины (дорожка, поезд,
накладывает 4-6 кубиков или кирпичиков друг на друга (башенка, лесенка,
замыкает пространство (загородка, забор, домик,
делает несложные перекрытия (ворота, горка, мост, домик, гараж).

разнообразных образовательных, развивающих и воспитательных задач: от развития у детей моторики и накопления сенсорного

опыта до формирования достаточно сложных мыслительных действий и речевого развития, творческого воображения, художественного развития и механизмов управления поведением ребенка.

Дети научились делать поделки из подручного, бросового материала, комбинированных с конструктором, деревянным конструктором, глядя на пример воспитателя хорошо ориентировались, планировали свою работу. Это доставляло радость как детям, так и воспитателю.