Презентация на тему Концептуальная основа ФГОС презентация

в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября

2013 года Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации« от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

отображаются требования к процессу практической реализации учебной деятельности. Применяется

ФГОС в ДОУ, школах, средних специальных образовательных заведениях и вузах. В частности, в нем указаны требования, нормы и рекомендации по составлению программ учебных заведений.

ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

и обеспечивает возможность учёта региональных, национальных, этнокультурных и других

особенностей народов РФ при разработке и реализации Программы Организацией

СТАНДАРТ РАЗРАБОТАН НА ОСНОВЕ

при реализации основной образовательной программы дошкольного образования организацией, осуществляющей

образовательную деятельность.

ПРЕДМЕТ РЕГУЛИРОВАНИЯ СТАНДАРТА

самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии

человека;
полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;
учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного

образования;
• сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения

ЦЕЛИ

(в том числе их эмоционального благополучия);
сохранения и поддержки

индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
формирования общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;
обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

ЗАДАЧИ СТАНДАРТА

детей;
обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в

период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
определения направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).

Программы, включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым условиям и

к предметно- пространственной среде;
к результатам освоения Программы, представленные в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

СТАНДАРТ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРЕБОВАНИЯ:

коммуникативно развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
ТРЕБОВАНИЯ

К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с

точки зрения реализации требований Стандарта.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие воспитанников во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (в соответствии с п. 2.5 Стандарта).
В разделе «Часть, формируемая участниками образовательных отношений» должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений парциальные4 программы, методики, формы организации образовательной работы.
Объём обязательной части Программы должен составлять не менее 60% от её общего объёма, а части, формируемой участниками образовательных отношений, – не более 40%.

ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

ПРОГРАММЫ

программы

развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей,

и должен включать:

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

и средств реализации Программы
описание образовательной деятельности по профессиональной

коррекции нарушений развития детей

средствами обучения и воспитания, распорядок или режим дня, особенности

традиционных событий, праздников, мероприятий, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Организационный должен содержать:

дошкольного образования
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Требования к

кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальные

и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ