Презентация на тему мастер-класса для учителей Воронежской области методическая разработка по теме

минуя голову учителя

К.Д.Ушинский
(1823 – 1870)

от 18 октября 2013 года
«Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог

(педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Зарегистрирован в Минюсте 06 декабря 2013 года за № 30550

Документ применяется работодателями при формировании
кадровой политики, при организации
обучения и аттестации
работников, заключении трудовых договоров, разработке
должностных инструкций и
установлении систем оплаты труда
с 01 января 2016 года

22.01.2013 № 23 «О правилах разработки, утверждения и применения

профессиональных стандартов»

Указ президента РФ от 07.05.2012
«О мероприятиях по реализации государственной
социальной политики»

Федеральный закон № 236 ФЗ от 03.12.2012
«О внесении изменений в трудовой кодекс
Российской Федерации и статью 1 ФЗ
«О техническом регулировании»

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы

профессиональной деятельности
является основой для установления соответствия
уровня квалификации

педагога

Разработанная модель профессионального стандарта
педагогической деятельности с позиций
системно-деятельностного подхода включает
совокупность компетенций, обеспечивающих решение
основных функциональных задач педагогической деятельности

Стандарт не предъявляет требований к опыту работы. Особые требования предъявляются к уровню профессиональной подготовки учителя, его способностям и желанию развиваться в профессии и жизни

в соответствующих предметных областях знания и методах обучения;

сформированность гуманистической позиции, инклюзивной в широком смысле, выражающейся в готовности учить всех детей;
способность к нестандартным трудовым действиям, мобильность, определяющую характер и стиль педагогической деятельности, влияющую на успешность педагогического общения;
самоорганизованность, эмоциональную устойчивость

в частности работах профессора
Раисы Викторовны Овчаровой и имеет комплекс

из семи направлений

Каждое направление
содержит перечень вопросов, которые освещают:
1. Профессионально-демографические характеристики состава педагогов
2. Диагностику реализации педагогами основных своих профессиональных функций (компетенций)
3. Учёт объективных и субъективных факторов, определяющих характер и продуктивность профессиональной деятельности педагогов
4. Характеристику деятельности педагогов по повышению и развитию своей общекультурной и профессиональной компетентности
5. Описание деятельности педагогов по внедрению и использованию в своей повседневной профессиональной деятельности современных информационно-коммуникационных средств и технологий
6. Уровни творческо-исследовательской деятельности педагогов в процессе своей повседневной учебно-воспитательной работы

его
специальных компетенций
1. Профессиональные и методические знания
2. Правовая и

информационная компетенции

3. Результативно-диагностическая деятельность

4. Социальная компетенция

5. Рефлексивно-аналитическая компетенция

6. Организационные-коммуникативные умения

команде
Владение информационной грамотностью

Для первой квалификационной категории :
Методическая компетентность
Коммуникативная

компетентность
Правовые знания

Для высшей квалификационной категории:
Результативность деятельности
Методические умения
Организационно-рефлексивные умения

Среднестатистические требования к учителям, претендующим на разные квалификационные категории

центра образования № 109 («Школа Ямбурга») города Москвы
«…внедрение стандарта

педагога может принести неисчислимые бедствия при глупом подходе, а может дать импульс движению вперёд – при умном. Очень многое зависит от того, сумеем ли мы пройти между Сциллой тотального неприятия стандарта и Харибдой его насильственного внедрения…»

образование. Новости. Профессиональный стандарт учителя.
5. Захарова И.М., Федекин И.Н.

Структура профессиональной компетенции учителя начальных классов с точки зрения ФГОС второго поколения //Психологическая наука и образование. 2010. № 4
6. Мелехин В.А. Механизмы разработки профессиональных стандартов педагогических работников //Человек и образование. 2013. № 3 (36) с. 43-48
7. Ямбург Е. А. Зачем нужен профессиональный стандарт учителя// Вестник Московского университета. Сер. 20: Педагогическое образование. - 2013. - № 3. – с. 3-13.
8. http://argumenti.ru/education
9. http://ria.ru/sn_opinion/20130410/931867985.html