Презентация на тему на родительскте собрание по теме: Организация жизни и воспитания детей в условиях ДОУ презентация к занятию (младшая группа)

требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ,

приказ №655 от 23 ноября 2009 года).
Важнейший дидактический принцип – развивающее обучение.
В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания ребёнка от 2-х месяцев до 7-ми лет.

МКДОУ «Малиновский детский сад» осуществляет свою деятельность по " Программе воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой и обновленной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой...

«Художественная литература», «Художественное творчество», «Музыка»

Образовательные области

отношения к занятиям физической культурой;
гармоничное физическое развитие;
развитие физических

качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательная область «Физическая культура» направлена на :

и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира);
формирование представлений

об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Образовательная область «Безопасность» направлена на:

развития развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• формирование

элементарных математических представлений;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»*.
 

Образовательная область «Познание» направлена на:

с окружающими людьми;
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи— диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи

Образовательная область «Коммуникация» направлена на:

труду;
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному

труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Образовательная область «Труд» направлена:

окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении;
развитие продуктивной

деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
приобщение к изобразительному искусству

Образовательная область «Художественное творчество» направлена на:

музыку;
• развитие музыкально художественной деятельности;
• приобщение к музыкальному искусству.

Образовательная

область «Музыка» направлена на:

(восприятии) книг;
формирование целостной картины мира, в том числе первичных

ценностных представлений;
развитие литературной речи;
к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Образовательная область «Художественная литература» направлена на:

и включения детей в систему социальных отношений;
развитие игровой деятельности

детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу».

Образовательная область «Социализация» направлена на:

культуры здоровья;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание

культурно гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Образовательная область «Здоровье» направлена на:

в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

Владеет

простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

К четырехлетнему возрасту при успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.

заданное воспитателем направление.
Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление,

темп бега в соответствии с
указаниями воспитателя.
Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при
перешагивании через предметы.
Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке
произвольным способом.
Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее
чем на 40 см.
Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками
от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Образовательная область «Физическая культура».

сверстниками в игре от имени героя.
Умеет объединять несколько

игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.
Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры).
Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.
Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале).

Образовательная область «Социализация»

Может помочь накрыть стол к обеду.

Выполняет посильные поручения

(с помощью воспитателя).

Образовательная область «Труд»

элементарные
правила взаимодействия с растениями и животными.

Имеет элементарные

представления о правилах дорожного движения.

Образовательная область «Безопасность»

правильно использует детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластины

вертикально. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
Формирование элементарных математических представлений. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму.
Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на,
над — под, верхняя — нижняя (полоска).

Образовательная область «Познание»

картины мира. Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет

и называет признаки (цвет,форма,материал).
Ориентируется в помещениях детского сада.
Называет свой город (поселок, село).
Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к природе.

касающегося ближайшего окружения.
Использует все части речи, простые нераспространенные

предложения и предложения с однородными членами.

Образовательная область «Коммуникация»

книге, на вопросы воспитателя.
Называет произведение (в произвольном изложении),

прослушав отрывок из него.
Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

незамысловатые по содержанию сюжеты.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
Лепка. Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация. Создает изображения предметов из готовых фигур.
Украшает заготовки из бумаги разной формы.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.

Образовательная область «Художественное творчество»

Различает звуки по высоте (в пределах октавы).
Замечает изменения

в звучании (тихо — громко).
Поет, не отставая и не опережая других.
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
 

Образовательная область «Музыка»