- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему опыта работы, мастер -класс материал (подготовительная группа) по теме
Содержание
- 2. В контексте ФГОС
- 3. Противоречиятребование Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
- 4. Противоречияотсутствие их научной обоснованности в целях реализации
- 5. Принципы:максимальное использование возможностей сенситивного периода становления и
- 6. Проблемы недостаточно изучены онтогенетические особенности социальной мотивации
- 7. Тема: Влияние мотивов социального поведения на
- 8. Цель: Повышение эффективности логопедической работы
- 9. Первый блок задачИсследовать особенности и выявить онтогенетические
- 13. Диагностический инструментарий:проективная методика «Запомни и воспроизведи рисунок»
- 14. Соблюдались следующие требования:надежность валидностьточность однозначность метода
- 17. Второй блок задачУстановить как соотносятся и взаимосвязаны
- 18. Вывод: для успешного овладения речью
- 19. Модели «социально-мотивационного» профиля дошкольника:
- 20. Третий блок задач Разработать приемы развития и
- 21. Приёмы «Эффект навеевания»«Авансирование»«Мобилизация»«Эмоциональное поглаживание»«Право выбора»«Одобрение»«Исправь ошибку»
- 23. Результативность работы (по адаптированной методике Т.А.
- 24. Вывод Включение в образовательный процесс
- 26. Результативность логопедической работы с детьми-инвалидами2012-2013 и 2015-2016 учебные годы(по адаптированной методике Т.А. Фотековой)
- 30. Успех - это вовремя успеть!
- 33. Скачать презентацию
- 34. Похожие презентации
В контексте ФГОС развитие социальной мотивации рассматривается в рамках речевого развития в качестве источника для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения.
Слайд 3
Противоречия
требование Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к
обновлению содержания воспитания
отсутствие научно-обоснованной, с учетом возрастных особенностей
детей данной возрастной категории, диагностической базыотсутствие как теоретической, так и практической изученности особенностей мотивационной сферы детей дошкольного возраста
Слайд 4
Противоречия
отсутствие их научной обоснованности в целях реализации их
максимального развивающего эффекта
интуитивное включение в педагогический процесс методов и
приемов формирования и развития мотивов социального поведениязначительный развивающий речь потенциалом мотивации социального поведения
готовность их педагогически грамотного использования педагогами в условиях ДОУ
Слайд 5
Принципы:
максимальное использование возможностей сенситивного периода становления и развития
социальной мотивации ребенка и речи;
принцип развития ребенка в деятельности;
принцип
гуманистической ориентации воспитания;добровольности включения в ту или иную деятельность.
принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании детей;
принцип систематичности и последовательности;
принцип единства подходов к воспитанию ;
принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития;
принцип обогащения мотивации речевой деятельности.
Слайд 6
Проблемы
недостаточно изучены онтогенетические особенности социальной мотивации дошкольников;
не
изучена взаимосвязь мотивов социального поведения, неизвестно как одни мотивы
влияют на другие;не разработан диагностический инструментарий для дошкольников;
нет информации о том, какое именно сочетание уровней развития социальных мотивов благоприятно влияет на речевое развитие ребенка;
недостаточно разработаны методы и приемы формирования мотивации социального поведения дошкольников.
Слайд 7 Тема: Влияние мотивов социального поведения на развитие и
коррекцию речи детей с речевыми нарушениями
Слайд 8
Цель: Повышение эффективности логопедической работы с детьми старшего
дошкольного возраста путем формирования и развития мотивации социального поведения.
Слайд 9
Первый блок задач
Исследовать особенности и выявить онтогенетические закономерности
формирования и развития социальной мотивации детей старшего дошкольного возраста.
Разработать
и экспериментально апробировать диагностический инструментарий для определения уровня развития мотивов социального поведения дошкольников.
Слайд 13
Диагностический инструментарий:
проективная методика «Запомни и воспроизведи рисунок»
(Д.
Макклелланд, адаптированная);
авторские схемы стандартизированного наблюдения за показателями выраженности мотивации
достижения успехов, мотивации аффилиации, мотива власти, мотивации оказания помощи.
Слайд 17
Второй блок задач
Установить как соотносятся и взаимосвязаны мотивы
социального поведения внутри «мотивационного профиля» ребенка.
Установить зависимость между развитием
социальной мотивации и речевой деятельностью дошкольников.Определить оптимальное сочетание социальных мотивов в «мотивационном профиле» дошкольника, благоприятно влияющее на развитие правильной речи.
Слайд 18
Вывод:
для успешного овладения речью
в мотивационной сфере ребенка должна быть сформирована определенная модель
- определенный «социально-мотивационный» профиль.
Слайд 19
Модели
«социально-мотивационного» профиля дошкольника:
«оптимальная»
«удовлетворительная»«отрицательная»
Слайд 20
Третий блок задач
Разработать приемы развития и формирования
мотивов социального поведения для данной возрастной группы.
Экспериментально апробировать в
процессе логопедической работы разработанные приемы, изучить их результативность
Слайд 21
Приёмы
«Эффект навеевания»
«Авансирование»
«Мобилизация»
«Эмоциональное поглаживание»
«Право выбора»
«Одобрение»
«Исправь ошибку»
Слайд 23
Результативность работы
(по адаптированной методике Т.А. Фотековой)
2012-2013 учебный год
2015-2016 учебный год
Слайд 24
Вывод
Включение в образовательный процесс разработанных
мной приемов значительно повышают эффективность логопедической работы, что отражается
в результативности освоения детьми программы
Слайд 26
Результативность логопедической работы с детьми-инвалидами
2012-2013 и 2015-2016 учебные
