Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация проектной деятельности в ДОО презентация по теме

Содержание

Проектно – технологический тип организации деятельности состоит в том, что продуктивная деятельность человека разбивается на отдельные завершенные циклы (проекты)
Образовательные проекты в ДОУ Проектно – технологический тип организации деятельности  состоит в том, что продуктивная Джон Дьюи (1859 – 1952) Вариативность использования интегрированного метода Полная интеграция (экологическое воспитание с художественной литературой, ИЗО, Предпосылки использования метода проектов в ДОУ :видоизменилась развивающая среда в детском саду;имеются Этапы перехода ДОУ на проектный методзанятия с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования Проектная деятельность способствует:- формированию проектного мировоззрения и мышления; -развитию творческих способностей и Виды проектов по содержанию и масштабу:Иследовательско-творческиеРолево-игровыеИнформационно-практико-ориентированные ТворческиеКомплексныеМежгрупповыеГрупповыеИндивидуальныеИсследовательские Виды проектов по продолжительности:краткосрочными (одно или несколько занятий), средней продолжительности, долгосрочные Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребёнка, Задачи развитияобеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого Задачи исследовательской деятельности в младшем дошкольном возрастевхождение детей в проблемную игровую ситуацию Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрастеформирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; Задачи обучения младший дошкольный возрастПробуждать интерес к предлагаемой деятельности; Приобщать детей к Совершенствование психических процессов:Формирование эмоциональной заинтересованности; Знакомство с предметами и действиями с ними; Формирование проектно-исследовательских умений и навыков: Осознание поставленной цели; Овладение различными способами решения Линии развития личности младшего дошкольника: стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и Задачи обучения старшего дошкольного возрастаРазвивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу; Развивать специальные способы Формирование предпосылок учебной деятельности: Произвольности в поведении и продуктивной деятельности; Потребности в Формирование проектно-исследовательских умений и навыков: Выявить проблему; Самостоятельно искать нужное решение; Выбирать Линии развития личности  дошкольника старшего возраста:развитие самопознания и положительной самооценки; овладение Примерный план работы воспитателя по подготовке проектаНа основе изученных проблем детей поставить Основные этапы метода проектов: Целеполагание Разработка проекта Выполнение проекта Подведение итогов Методические рекомендации по построению модели проектаПервый этап (3,5 – 5 лет) Второй Упражнения и игры для формирования  поисково – исследовательского мышления и коммуникативных Методы обсуждения проектов: - имитационные методы; - творческие отчеты; - результаты анкетирования Правила при разработке проектов:Какой бы пестрой ни была группа, она сделает больше, Результаты использования  проектов в ДОУ для педагогического коллектива:Изменяется и обогащается образовательная Основные направления разрабатываемых проектовЭкологическая направленность:«День зеленного листа»«Мир растений родного края»«Кругосветное путешествие»«Подводный мир»Социально- Коммуникативно- познавательной направленности«Диалоговая речь и детская журналистика»«Мои друзья»«Поговорим о том, о сем…»«Пушкинские 3. Физкультурно- оздоровительная направленность«Растим олимпийцев»«Азбука здоровья»4. Проекты по ознакомлению дошкольников с художественной Стремительно время  летит над планетой, И детство промчится и  скроется
Слайды презентации

Слайд 2 Проектно – технологический тип организации деятельности состоит в

Проектно – технологический тип организации деятельности состоит в том, что продуктивная

том, что продуктивная деятельность человека разбивается на отдельные завершенные

циклы (проекты)

Слайд 3 Джон Дьюи (1859 – 1952)

Джон Дьюи (1859 – 1952)

Слайд 4 Вариативность использования интегрированного метода
Полная интеграция (экологическое воспитание

Вариативность использования интегрированного метода Полная интеграция (экологическое воспитание с художественной литературой,

с художественной литературой, ИЗО, музыкальным воспитанием, физическим развитием)
Частичная

интеграция (художественной литературы и изодеятельности)
Интеграция на основе единого проекта, в основе которого лежит проблема.

Слайд 5 Предпосылки использования метода проектов в ДОУ :
видоизменилась развивающая

Предпосылки использования метода проектов в ДОУ :видоизменилась развивающая среда в детском

среда в детском саду;
имеются специалисты высокой квалификации, ПДО
используются комплексные,

вариативные и парциальные программы, инновационные технологии;
создание единого образовательного пространства;
осуществляется интеграция различных образовательных областей;
происходит отказ от ранее применяемых форм регламентированной образовательной деятельности
имеется потребность педагогов в инновационной деятельности;
происходит адекватное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;
осуществляется многофункциональное взаимодействие с социумом

Слайд 6 Этапы перехода ДОУ на проектный метод
занятия с включением

Этапы перехода ДОУ на проектный методзанятия с включением проблемных ситуаций детского

проблемных ситуаций детского экспериментирования и т.д.;
комплексные блочно-тематические занятия;


интеграция: − частичная интеграция; − полная интеграция;
метод проектов: − форма организации образовательного пространства; − метод развития творческого познавательного мышления.


Слайд 7 Проектная деятельность способствует:
- формированию проектного мировоззрения и мышления;

Проектная деятельность способствует:- формированию проектного мировоззрения и мышления; -развитию творческих способностей

-развитию творческих способностей и активности педагогов;
-адаптации к современным

социально - экономическим условиям жизни;
-развитию эрудиции и широкого кругозора.

Слайд 8 Виды проектов по содержанию и масштабу:
Иследовательско-творческие
Ролево-игровые
Информационно-практико-ориентированные
Творческие
Комплексные
Межгрупповые
Групповые
Индивидуальные
Исследовательские

Виды проектов по содержанию и масштабу:Иследовательско-творческиеРолево-игровыеИнформационно-практико-ориентированные ТворческиеКомплексныеМежгрупповыеГрупповыеИндивидуальныеИсследовательские

Слайд 9 Виды проектов по продолжительности:
краткосрочными (одно или несколько занятий),

Виды проектов по продолжительности:краткосрочными (одно или несколько занятий), средней продолжительности, долгосрочные


средней продолжительности,
долгосрочные


Слайд 10 Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие

Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности

свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и

задачами исследовательской деятельности детей.

Слайд 11 Задачи развития
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
развитие

Задачи развитияобеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие

познавательных способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого мышления;
развитие

коммуникативных навыков.


Слайд 12 Задачи исследовательской деятельности в младшем дошкольном возрасте
вхождение детей

Задачи исследовательской деятельности в младшем дошкольном возрастевхождение детей в проблемную игровую

в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
активизация желания

искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).


Слайд 13 Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте
формирование предпосылок

Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрастеформирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной

поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы

решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской
деятельности.


Слайд 14 Задачи обучения младший дошкольный возраст
Пробуждать интерес к предлагаемой

Задачи обучения младший дошкольный возрастПробуждать интерес к предлагаемой деятельности; Приобщать детей

деятельности;
Приобщать детей к процессу познания;
Формировать различные представления;


Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;
Побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.


Слайд 15 Совершенствование психических процессов:
Формирование эмоциональной заинтересованности;
Знакомство с предметами

Совершенствование психических процессов:Формирование эмоциональной заинтересованности; Знакомство с предметами и действиями с

и действиями с ними;
Развитие мышления и воображения;
Речевое

развитие.


Слайд 16 Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:
Осознание поставленной цели;
Овладение

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков: Осознание поставленной цели; Овладение различными способами

различными способами решения поставленных задач;
Способность предвосхитить результат, основываясь

на своём прошлом опыте;
Поиск различных средств достижения
цели.


Слайд 17 Линии развития личности младшего дошкольника:
стимулирование естественного процесса развития

Линии развития личности младшего дошкольника: стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей

двигательных способностей и качеств;
формирование осознанных представлений о необходимости

заботится о своём здоровье;
формирование способов общения;
обогащение и расширение представлений об окружающем мире;
расширение и качественное изменение способов ориентировки в окружающем мире;
сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач;
развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам;
овладение художественной деятельностью

Слайд 18 Задачи обучения старшего дошкольного возраста
Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную

Задачи обучения старшего дошкольного возрастаРазвивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу; Развивать специальные

инициативу;
Развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование;


Формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;
Развивать способность к прогнозированию будущих изменений.


Слайд 19 Формирование предпосылок учебной деятельности:
Произвольности в поведении и продуктивной

Формирование предпосылок учебной деятельности: Произвольности в поведении и продуктивной деятельности; Потребности

деятельности;
Потребности в создании собственной картины мира;
Навыков коммуникативного

общения.


Слайд 20 Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:
Выявить проблему;
Самостоятельно искать

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков: Выявить проблему; Самостоятельно искать нужное решение;

нужное решение;
Выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и

продуктивно его использовать;
Самостоятельно анализировать полученные результаты.

Слайд 21 Линии развития личности дошкольника старшего возраста:

развитие самопознания

Линии развития личности дошкольника старшего возраста:развитие самопознания и положительной самооценки; овладение

и положительной самооценки;
овладение способами внеситуативно-личностного общения;
высокий уровень

коммуникативной компетентности;
осознание функций речи;
развитие осознанного отношения к своему здоровью;
систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;
развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям
углублённое приобщение к искусству, многообразию художественных образов; овладение различными видами художественной деятельности;
развитие способностей к эстетической оценке


Слайд 22 Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

На основе

Примерный план работы воспитателя по подготовке проектаНа основе изученных проблем детей

изученных проблем детей поставить цель проекта.
Разработка плана достижения

цели
Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.


Слайд 23 Основные этапы метода проектов:

Целеполагание
Разработка проекта

Основные этапы метода проектов: Целеполагание Разработка проекта Выполнение проекта Подведение итогов

Выполнение проекта
Подведение итогов


Слайд 25 Методические рекомендации по построению модели проекта
Первый этап (3,5

Методические рекомендации по построению модели проектаПервый этап (3,5 – 5 лет)

– 5 лет)
Второй этап ( 5- 6 лет)
Третий

этап ( 6-7 лет)

Слайд 26 Упражнения и игры для формирования поисково – исследовательского

Упражнения и игры для формирования поисково – исследовательского мышления и коммуникативных

мышления и коммуникативных навыков
«Смотреть на мир чужими глазами»
«Сколько

значений у предмета»
«Карусель»
«Тема одна – сюжетов много»
пражнения на обстоятельства
«Три желания»
Развитие умения задавать вопросы

Слайд 27 Методы обсуждения проектов:
- имитационные методы;
- творческие

Методы обсуждения проектов: - имитационные методы; - творческие отчеты; - результаты

отчеты;
- результаты анкетирования и опроса детей, педагогов, родителей;

- фото и видео презентации;
- мозговой штурм по определению дальнейших перспектив

Слайд 28 Правила при разработке проектов:
Какой бы пестрой ни была

Правила при разработке проектов:Какой бы пестрой ни была группа, она сделает

группа, она сделает больше, чем один человек.
Не обязательно

знать все ответы, чтобы найти решение.
Вклад и участие каждого члена группы повышает производительность в целом.
Совместная работа в небольших группах ключ к успеху всего учреждения

Слайд 29 Результаты использования проектов в ДОУ для педагогического

Результаты использования проектов в ДОУ для педагогического коллектива:Изменяется и обогащается образовательная

коллектива:
Изменяется и обогащается образовательная деятельность ДОУ
Рационально распределяются функции среди

педагогов
Создаются условия для роста активности и инициативы педагогов
Возникает обратная связь между педагогами
Вовлечение молодых специалистов в образовательный процесс
Повышение профессиональной компетенции педагога


Слайд 30 Основные направления разрабатываемых проектов
Экологическая направленность:
«День зеленного листа»
«Мир растений

Основные направления разрабатываемых проектовЭкологическая направленность:«День зеленного листа»«Мир растений родного края»«Кругосветное путешествие»«Подводный

родного края»
«Кругосветное путешествие»
«Подводный мир»

Социально- познавательная направленность:
«Моя семья»
«Город моей мечты»
«Семейные

заповеди»
«На пороге школы»
«Познай себя»

Слайд 31 Коммуникативно- познавательной направленности

«Диалоговая речь и детская журналистика»
«Мои друзья»
«Поговорим

Коммуникативно- познавательной направленности«Диалоговая речь и детская журналистика»«Мои друзья»«Поговорим о том, о

о том, о сем…»
«Пушкинские дороги»
«Поэтическая тетрадь»
«Сказки Зимушки- зимы»
«Эхо столетий»


Слайд 32 3. Физкультурно- оздоровительная направленность

«Растим олимпийцев»
«Азбука здоровья»

4. Проекты по

3. Физкультурно- оздоровительная направленность«Растим олимпийцев»«Азбука здоровья»4. Проекты по ознакомлению дошкольников с

ознакомлению дошкольников с художественной литературой

«Книжкина неделя»
«Поэтическая тетрадь»
«Сказки Зимушки-

зимы»

  • Имя файла: prezentatsiya-organizatsiya-proektnoy-deyatelnosti-v-doo-prezentatsiya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 131
  • Количество скачиваний: 0