Презентация на тему Периоды речевого развития детей картотека по теме

аморфных слов-корней (от 1 года 3 мес. до 1

года 10 мес.). Этот период включает в себя 2 этапа: этап однословного предложения и этап предложений из нескольких слов-корней.

отдельные слова в роли предложений (однословные предложения). Основную часть

слов составляют существительные, обозначающие названия лиц, предметов, звукоподражания, лепетные слова ("ди" - иди, уходи, "мокко" - молоко, мокро). Всего должно насчитываться около 29 таких аморфных слов-корней.

предложения (от 1 года 10 мес. до 3 лет).

Этот период включает в себя 3 этапа: этап формирования первых слов, этап использования флективной системы языка для выражения синтаксических связей слов и этап усвоения служебных слов для выражения синтаксических отношений.

этом этапе является появление к 2 годам первых фраз

("Вот таи." - "Вот шары").

"д", "п, ч, щ, ж, ц. Заканчивается усвоение групп

согласных.

Слоговая структура слова.
В трехсложных словах все еще опускается слог, чаще всего предударный ("кусу" - укушу)

системы (возраст от 3 до 7 лет).
В

этот период ребенок систематизирует грамматические формы по типам склонения, спряжения, усваивает многие единичные формы, исключения. В этот период значительно сокращается свободное использование морфологических элементов (словотворчество).

встречаются случаи неподвижного ударения при словоизменении ("пени", "левы"), но

после 4,5 лет такие ошибки должны исчезнуть. Остаются до 5 лет лишь нарушения чередования в основе глагола (заплатю - заплачу). Усваивается глагольное управление.
Звукопроизношение. К 5 годам правильно произносятся все звуки. Ребенок может оценивать своё и чужое произношение.

4 лет 6 мес. идет попытка объяснить слова на

основе их значения (детская этимология). С пяти лет дети размышляют по поводу рода существительных, наблюдают за синонимами.
Таким образом, к школьному периоду ребенок овладевает в основном всей сложной системой практической грамматики.

и темпы овладения речью носят индивидуальный характер и зависят

от особенностей нервной системы ребенка и условий его воспитания. У некоторых детей период, когда пассивная речь опережает активную, а понимание значительно больше, чем произносимых слов, затягивается до 2-2,5 лет.

одно и то же: как можно больше говорить с

ребенком, читать ему вслух, рассказывать о том, что вы в данный момент делаете, давать объяснения всему, что его заинтересовало во время прогулки. Поощрять его собственную речь, придумывать для этого любые игры. Расширять его мир, обогащая новыми впечатлениями. Даже если он пока не все понимает - это стимулирует его развитие.

и подбирают простые слова, когда обращаются к малышу. Очень

важно говорить отчетливо и раздельно, чтобы ребенку проще было различать знакомые и незнакомые слова.

Не подражайте детской речи: Как бы мило ни звучали детские словечки - ваша задача научить его говорить правильно. Поэтому вы не должны повторять за ребенком его ошибки, чтобы не закреплять их.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ,
как помочь малышу перейти от лепета к связной речи