Презентация на тему Поддержка детской инициативы через творчество презентация к уроку (средняя группа)

2. Способствовать поддержанию детской

инициативы воспитанников;
3. Формировать цветовое восприятие и сенсорное
мышление;
4. Обогащать речь и мышление в процессе усвоения
и отображения;
5. Преодолевать недостатки развития личностных
качеств, таких, как неуверенность, неумение
преодолевать трудности, ранимость, робость, и др.

целесообразнее начинать со сказки, стихотворения, потешки. Педагог обыгрывает сюжет

будущего рисунка, используя игрушки.
Игра проводится согласно возрастному ограничению во времени.
Обязательна двигательно - глазная гимнастика для снятия напряжения.
Совместное рисование - это всегда общение взрослого и ребёнка. В процессе рисования у детей  происходит развитие речи, формируются коммуникативные навыки.
Рисование пальцами полезно для детей любого возраста. Развивается мелкая моторика, гибкость пальцев и мышцы рук. В процессе ребенок раскрепощается, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность. Рисование пальцами обостряет ощущения.
Рекомендуется пользоваться как правой, так и левой рукой – для развития и стимуляции полушарий головного мозга.

и развитие инициативы
Интеллектуальное развитие
Коммуникативные
навыки
Познавательный интерес

мольберт из небьющегося стекла в деревянной раме. Копии сделанных

рисунков можно сохранять, осторожно приложив к сырому рисунку лист бумаги (если рисунок уже подсох, слегка увлажните его, побрызгав водой из пульверизатора).
Занятия живописью на стекле – прекрасный способ творческого самовыражения детей, способствующий развитию у них коммуникативных навыков. Рисуя на стекле чей-то портрет, даже застенчивый ребенок получает возможность внимательно всмотреться в этого человека, встретиться с ним взглядом, установить непосредственный контакт.

не рисуя пальцами, можно представить особенные тактильные ощущения, которые

испытываешь, когда опускаешь палец в гуашь — плотную, но мягкую, размешиваешь краску в баночке, подцепляешь некоторое количество, переносишь на бумагу и оставляешь первый отпечаток.  

склонны думать, что, если рисуем красками, то обязательно и

кисточкой. На помощь может прийти поролон. Советуем сделать из него самые разные разнообразные маленькие геометрические фигурки, а затем прикрепить их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Орудие труда уже готово. Теперь его можно обмакнуть в краску и методом штампов рисовать красные треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты (весь поролон в отличие от ваты хорошо моется). 

целлофане, которое переносится потом на бумагу или стекло. На

гладком целлофане рисую краской с помощью кисточки, или ватной палочкой, или пальцем (не надо единообразия). Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан изображением вниз на стекло и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается на целлофане, иногда на стекле. В такой технике можно делать не весь рисунок, а отдельные его части, дополняя другими художественными приемами

дорисовка недостающих деталей, особенно нас привлекают задания на одновременное

рисование по замыслу.
 

окунается в густую краску. Затем нужно поставить ее перпендикулярно

к стеклу и начать изображать рисунок точками. 

портреты: автопортрет, глядя на себя в зеркало,  портрет друга,

 или портрет мамы, рассматривая ее фотографию. Вспомните вместе с ребёнком, какие у мамы волосы: длинные или короткие, светлые или темные. Какие глаза, рост. А может ребёнок захочет нарисовать свою подружку или друга?

кап". 
Задачи:
1.обучать приемам "пальцевой живописи";

2.развивать зрительно – двигательную координацию;
3.формировать умения адекватно относиться к изобразительному материалу (не есть краски, не разбрызгивать воду и краски, не размазывать краски по телу или по столу), подрожать действиям педагога, принимать помощь с его стороны.
 Оборудование:
стеклянный мольберт, гуашь синего цвета. Пластиковая тарелочка, влажные салфетки для вытирания пальцев руки, халат. 
Ход игры:
1. Обмакнем один палец в синюю краску 2. Нарисуем капельки дождя, используя краску синего цвета. Вместе радуемся полученному изображению. 

дорисовывать изображения до целостного образа, используя традиционную технику рисования

кистью (прием "примакивание", рисование кончиком кисти, рисование волнистых линий);
2. Расширять активный и пассивный словарный запас ребенка;
3. Развивать желание украсить формы узором.
Оборудование:
стеклянный мольберт, гуашь желтого, красного, синего, зеленого цвета, пластиковые тарелочки, баночка с водой, влажные салфетки, халат, беличьи кисточки № 1, 3; широкие кисти. 
Ход игры:
1. Обмакнем ребро ладони в краску или используем кисть для окрашивания его в нужный цвет. Оттиснем отпечаток ребра ладони несколько раз на стекле мольберта. 2. Дорисуем с помощью тонкой кисточки полученное изображение, используя краски красного, зеленого и синего цвета. 

признаков предметов;
2.Формировать коммуникативные навыки,
3.

Развивать творческие способности. 
Оборудование:
стеклянный мольберт, гуашь, кисти,непроливайка, салфетка,образец рисунка
Ход игры:
Воспитатель рисует домик, а дети яркие окна.