Слайд 2
Программное содержание: Развивать у детей самостоятельные и творческие
конструкторские навыки из природного и бросового материала. На основе
анализа строить и контролировать свою практическую деятельностью. Формировать умение находить необходимые способы решения, подбирать соответствующий материал, определять последовательность работы. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде; уважение к труду взрослых.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, физическая культура, игровая деятельность.
Развивающая среда: Разноцветные пробки от пластиковых бутылок, ватман, цветные восковые мелки, салфетки, природный материал (камни, листья, овощи), клей, поролон, мелкий деревянный конструктор «Мой городок», фигурки животных, людей, поделки из бумаги и картона, спичек, ножницы, рисунки детей на тему: «Осеннее дерево».
Предварительная работа: рассматривание изображений паровоза с вагончика, беседа о загородных поездах. Подвижная и сюжетно-ролевые игры «Путешествие по железной дороге» «Машинист» «Проводник», конструирование из кубиков и кирпичиков поезда и вагончиков, чтение, заучивание стихов, пение песен о железной дороге, рисование «Осеннее дерево» .
Индивидуальная работа: упражнять в разрезании поролона ножницами на предметы прямоугольной формы Влада, Полину. Закреплять умение составлять композицию из готовых форм Юлю, Марию
Последовательность работы:
Чтение загадки «Поезд».
«Братцы в гости снарядились
Друг за друга уцепились.
И помчались в путь – далек, Лишь оставили дымок. (Поезд)
Беседа о том кто из детей, куда ездил на поезде. Что они видели из окна вагона? Чем отличается железнодорожный транспорт от других видов и средств наземного перемещения. Педагог предлагает сделать паровоз с вагончиками из бросового материала (поролона).
Рассматривание и уточнение формы вагонов.
Раздать детям поролон и ножницы. Работа с бросовым материалом.
Закрашивание вагончиков цветными восковыми мелками.
Соединение вагонов с колесами. (пробки от бутылок).
Полотно, а не дорожка,
Конь – не конь- сороконожка.
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет. (Паровоз)
Вырезывание геометрических фигур для создания паровоза. Соединение частей паровоза и вагонов между собой.
Последовательность работы:
Чтение загадки «Поезд».
«Братцы в гости снарядились
Друг за друга уцепились.
И помчались в путь – далек, Лишь оставили дымок. (Поезд)
Беседа о том кто из детей, куда ездил на поезде. Что они видели из окна вагона? Чем отличается железнодорожный транспорт от других видов и средств наземного перемещения. Педагог предлагает сделать паровоз с вагончиками из бросового материала (поролона).
Рассматривание и уточнение формы вагонов.
Раздать детям поролон и ножницы. Работа с бросовым материалом.
Закрашивание вагончиков цветными восковыми мелками.
Соединение вагонов с колесами. (пробки от бутылок).
Полотно, а не дорожка,
Конь – не конь- сороконожка.
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет. (Паровоз)
Вырезывание геометрических фигур для создания паровоза. Соединение частей паровоза и вагонов между собой.
