Презентация на тему по акватерапии рабочая программа (младшая группа)

адаптационный период у детей раннего возраста»
«Воде была дана волшебная

сила стать соком жизни на земле».
Леонардо да Винчи.

в развитие образования
Методические
Организационно – педагогические
Аксарина Н.М. «Воспитание детей раннего

возраста»;
Кисилёва, М.В. «Арт-терапия в работе с детьми»;
 Прокофьева А. Г. «100 развивающих игр для детей»
Соколовская Н.В. «Адаптация ребёнка к условиям детского сада»;
Теплюк С.Н. «Самооценка раннего возраста»;

Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально – коммуникативное развитие дошкольников»;
Баранова Е. В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома»;
 Дерягина Л.Б. Лепим куличики, пускаем кораблики: Развивающие игры с песком и водой. 
Данилова Л. «Игры с водой для детей 1-3лет»
К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина «Диагностика развития детей раннего возраста»

Разработка конспектов, картотек;
Обобщение опыта на педагогических советах, распространение опыта на семинарах и педсоветах;
Представление опыта на ММПО педагогов «Технология акватерапии как средство снятия психоэмоционального жения у детей раннего возраста», 2018 г.

проблем, которая решается в дошкольном учреждении - проблема адаптации

детей. В период адаптации у ребенка возникает переделка ранее сформированных динамических стереотипов и, помимо иммунной и физиологической ломки, происходит преодоление психологических преград.
В моей работе, как воспитателя группы раннего возраста, наиболее важным является сохранение и укрепление психоэмоционального здоровья, особенно для детей в адаптационный период, поэтому в своей педагогической деятельности я использую здоровье-сберегающие и нетрадиционные технологии. Одним из методов, позволяющих сохранить эмоциональное здоровье детей раннего возраста, является акватерапия, так как вода может не просто заинтересовать, но и развлечь ребёнка, поднять эмоциональный настрой, зарядить ребёнка энергией жизни.

собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь

не повредить корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на это, дерево болеет на новом месте, пока не приживается.
(профессор Н. М. Аксарина)

«Детство — это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А. Сухомлинский

Чтобы быть сильным, надо быть как вода. Нет препятствий – она течёт; плотина – она остановится; прорвётся плотина – она снова потечёт; в четырёхугольном сосуде она четырёхугольна; в круглом – кругла. Оттого, что она так уступчива, она нужнее всего и сильнее всего. (Лао Цзы)

Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний. Особенно это важно для самых маленьких детей в период адаптации.

в период адаптации средствами акватерапии.
Цель и задачи педагогической

деятельности

Задачи:
1.Стабилизация эмоционального фона и снятие психоэмоционального напряжения в период адаптации к детскому саду.
2. Развитие и усовершенствование навыков позитивной коммуникации.
3. Развивать любознательность детей раннего возраста в процессе игр с водой.
4. Создать условия для успешной адаптации детей раннего возраста в период адаптации.

способствует снятию психоэмоционального состояния у детей раннего возраста

«Волшебные пузыри»

Релаксационный уголок

«Вылови рыбку»

работы:
Подготовительный - изучение и подбор методического и дидактического

материала; подборка художественной литературы; определение подходов к внедрению технологии акватерапии в адаптационный период.

Основной этап - реализация технологии акватерапии направленной на снятие психоэмоционального напряжения детей раннего возраста в период адаптации; обогащение педагогической копилки по взаимодействию с воспитатель - дети, воспитатель - воспитатель, воспитатель – семья.

Заключительный – оценка эффективности проведенной работы, обобщение, определение перспектив.

технологии
Стабилизация эмоционального фона
Ванночки с теплой и холодной водой
Снятие психо

- эмоционального фона

Развитие эмоционального фона

Релаксационные минутки

Игры с водой

Развитие любознательности и познавательного интереса

Стимулирование коммуникативной сферы

Игры – простейшие опыты

игры – Считалочки – купалочки», игры – потешки, игры – загадки и пр/.

«Поглаживание поверхности воды», «Пригоршня», «Где же наши ручки?», «Теплая – холодная»

«Фонтанчик», «Тихое озеро» ; «Рыбка спит»

«Мыльные пузурьки»; «Бульки»;
«Пенный замок»;
 «Праздник на воде»

«Волшебные пузыри», «Где вода?», «Плавает – тонет»

«Спаси уточку»; «Жур – жур, кап – кап»; «Кто живет в воде»; «Веселые кораблики»;

с водой, простейшие опыты, эксперименты
Знакомые игры с водой
Утренний

отрезок времени (часы приема детей), мытье рук, обливание ног

СДД

ОДРМ

ОД

Наблюдение, досуги, развлечения, праздники

Включение технологии акватерапии в образовательный процесс

детей раннего возраста
Диапазон личного вклада педагога в развитие образования

и степень его новизны

Воспитатель- дети

Воспитатель-воспитатель

Воспитатель - семья

Создание картотек:
Игры с водой для малышей; релаксационные минутки; «Малышкины опыты»; «Считалочки-купалочки», «Потешки без спешки»

Обогащение развивающей среды центра песка и воды: средства для игр с водой, средства для игр с мыльной (безвредной) пеной, утилизированный материал, природный материал, медицинский матери.

Взаимодействие с родителями: мастер-класс «Игры с водой их влияние на психоэмоциональное развитие детей раннего возраста»; Лепбук «Волшебная вода»; проект «Как Радуга к Воде купаться ходила»

Диапазон личного вклада

адаптированности ребенка к дошкольному учреждению методика А.С.Роньжиной

Адаптированная диагностика методики А.С.Роньжиной, Ю.В.Микляевой

- выявление динамики реализуемой технологии акватерапии

Сравнительная диагностика

уровень
Федеральный уровень

Открытые просмотры: «Пейте, куклы вкусный сок», 2017 г.«Кто

разбудил китенка», 2018 г.
Выступление на педагогическом совете: «Акватерапия как средство адаптации к детскому саду», «Игры с водой для детей раннего возраста»,2018 г.
Семинар – практикум: «Акватерапия как условия снятия психоэмоционального состояния».

Выступление на ММПО с опытом работы:
«Технология акватерапии как средство снятия психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста», 2017 г.

Обобщение и распространение опыта в педагогических сообществах:
Росконкурс.РФ: «Технология акватерапии как средство снятия психоэмоционального напряжения в раннем возрасте»

Муниципальный уровень

Участие в Межрегиональной научно – практической интернет - конференции с международным участием «Я – воспитатель»: достижения, проблемы и перспективы профессионального роста и развития педагога ДОО «Включение игр с водой в адаптационный период детей раннего возраста как средство снятия психоэмоционального состояния»

риски
Пути решения
Адресная направленность
Молодые специалисты ДОУ
Воспитатели с опытом работы
Подбор

упражнений на снятие психоэмоционального напряжения средствами акватерапии

Создание картотек

Неподготовленность родителей к адаптационному периоду

Индивидуальное проведение упражнений с ребенком

Проводить больше семинаров, консультаций, собраний на данную тему

У детей присутствует боязнь воды

Литература
ООП МБДОУ детский сад комбинированного вида № 4.
Аксарина Н.М. «Воспитание детей раннего возраста»
Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально – коммуникативное развитие дошкольников»;
Е.В. Баранова, Лебедева Л. Д. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду Арт-терапия в педагогике // Педагогика. 2000. № 9, С. 27-34
Баряева Л. Б., Кондратьева С. Ю. Игры с водой // 2004. № 1. 3.\
«Консультирование родителей в детском саду» Ивлева И.А., Млодик И.Ю., Сафуанова О.В., «Генезис»
Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система
Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. - Спб.:«ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010 - 64с., ил.
Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора. — М.: Просвещение, 2006. — 214 с.
К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина «Диагностика развития детей раннего возраста
Прокофьева А. Г. «100 развивающих игр для детей»
Кисилёва, М.В. «Арт-терапия в работе с детьми»
Соколовская Н.В. Адаптация ребёнка к условиям детского сада. Волгоград, Издательство «Учитель», 2008