Презентация на тему по методике обучения дошкольников конструированию из бумаги в технике оригами. презентация к уроку по конструированию, ручному труду (средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

мировой педагогический опыт, А.В. Луначарский сделал вывод: «Предметы эстетические

– лепка, рисование, пение, музыка и ручной труд – отнюдь не являются чем-то второстепенным, какой-то роскошью жизни, трудовое и научное образование лишенное этого элемента, были бы обездушенными, ибо радость в любовании и творчестве есть конечная цель и труда и науки».

школе» детей детсадовского возраста, зачастую абсолютно противоестественно перескакивает через

этап трудового и игрового познания мира. Часто такая подготовка сводится к запоминанию и воспроизведению приемов действия, типовых способов решения заданий. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытий и постепенно могут потерять способность к творчеству.

образования должно стать развитие творческих способностей ребенка.
Педагог должен:
Формировать у

ребенка навыки управления процессами творчества;
Развивать фантазию ребенка;
Обучать ребенка пониманию закономерностей;
Формировать у ребенка навыки решения сложных проблемных ситуаций.

ребенка важна роль взрослого, так как дети не в

состоянии полностью самостоятельно организовать свою деятельность и оценить полученные результаты.
Взрослый должен разъяснить смысл каждого задания, стимулировать нестандартные и интересные решения, помочь ребенку оценить уровень предложенных решений.

доброжелателен и терпим к творчеству ребенка, умел принимать и

спокойно обсуждать даже такие варианты творческих решений, которые на первый взгляд кажутся абсурдными или невероятными
!!!

как «оригами». Идея оригами проста настолько, что проще и

не бывает. Дети складывают лист бумаги и получают какую-либо выразительную фигуру. В классическом оригами не нужны при этом ни ножницы, ни клей, а лишь лист бумаги, уверенность в себе и – процесс пошел!

большой степени связан с самой сущностью складывания. В оригами

сходятся моторика и воображение – логическое и пространственное в равной мере, размышление и фантазия, быстрый результат и творчество. Задание оригами можно легко усложнить или упростить, в зависимости от индивидуальных способностей ребенка.

восприятия, постепенно переходит к более сложным формам: к самостоятельному

складыванию по схеме, затем к складыванию на основе зрительной демонстрации («Игра в молчанку»), и, наконец, к складыванию по словесному описанию.

объемному художественному образу бывает долог и труден. Страх не

успеть за воспитателем, ошибиться в процессе складывания, может вселить в ребенка чувство неуверенности. Очевидно, что успешное владение приемами оригами зависит от правильно выбранной методики, опирающейся на психологические особенности детей.

№3 «Радуга», ГБОУ СОШ №329 СП 5, была разработана

и опробирована в течении 5 лет (2011-2015) программа обучения детей 4-7 лет технике оригами. Моя программа получила на звание «Сказки из бумаги». Название это не случайно, своим детям я рассказываю на занятиях сказки, которые они слушают с неизменным интересом, а затем выполняют свой творческий замысел.

на своих открытых занятиях, это и «Сказка о любопытном

уголке» и «Сказка о подснежниках». Сегодня я хочу рассказать Вам «Сказку о веселом зайце».

складывать подснежники? Правильно, бумажный квадрат, вот такой.
И голова у

него есть и руки и ноги, вышел квадрат на поляну цветов. Хорошо вокруг, красиво. Вдруг видит, трава примята и цветочки в стороны раздвинуты. Кто-то шел. Но кто? Никого не видно.

полянке появился. Присел он в траве низко-низко, так, что

головой до ног достал. Спрятался. Приставил он руки к ушам, прислушивается. Где-то совсем рядом то ли хруст, то ли чавканье. И звуки эти все приближаются.
Вдруг увидел квадрат, что из травы уши появились, вот такие длинные, потом мордочка… Кто же это такой, маленький, ушастый, в траве спрятался?

зайчику на полянке скучно, давайте и других зайчиков сложим,

чтобы им было веселее!"

просто учить складывать оригами за воспитателем, а познакомить с

графическим языком, тогда страх, слезы, ошибки в процессе складывания пройдут сами собой! Графический язык состоящий из нескольких видов линий и стрелок, вполне доступен детям дошкольного возраста, если учить ему постепенно, не спеша и закреплять практическими действиями.

с детьми нужно отбирать схемы с особенной тщательностью, так

как даже на специализированных сайтах и в печатных изданиях они оставляют желать лучшего и не отличаются высокой точность.
В последнее время оригамисты часто пользуются видеосъемкой, либо поэтапными фото своих работ и размещают их вместе со схемами для более точного воспроизведения поделки.

наряду со схемами использую поэтапные фото.
Отмечу также, что программа

обучения детей технике оригами, на которую я опираюсь в своей работе в декабре 2014г удостоена второго призового места в конкурсе на лучшую методическую разработку, проводимом Международным порталом педагогических работников «Маам.ру».