Презентация на тему Предметно-пространственная среда в подготовительной группе презентация к уроку (подготовительная группа)

подготовительная группа

«Радуга»

выполнила: воспитатель Спиваковой Е.А.

развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в свете требований

ФГОС: В центре предметно-пространственной развивающей среды стоит ребенок с его запросами и интересами, а образовательное учреждение (педагогический коллектив) предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности. По концепции С.Л. Новоселовой "Развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально модернизирующая содержание развития его духовного и физического облика». Основной целью ФГОС - создание такой развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждого ребенка, позволяя ему реализовать собственные возможности. Развивающая предметно-пространственная среда - часть образовательной среды, представляющая специально организованным пространством (групповые помещения, специальные помещения (спортивный, музыкальный зал) + прилегающая территория, находящаяся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей.)

образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое

главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические

и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития. 7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. 8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности. 9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы. Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

Интеграция образовательных областей в процессе организации комплексной предметно-развивающей и игровой среды детского сада.     Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.
Предметно-пространственная среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.

среды в группе:
Пространство
Время
Предметное окружение
Такое проектирование среды показывает ее влияние

на развитие ребенка. Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребенка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребенка обусловлена ее активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребенка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного вида активности:
Рабочая
Активная
Спокойная

насыщенной.
Полифункциональной ( много функций)
Трансформируемой (возможность изменять ППС в зависимости

от ситуации, интересов и возможностей)
Вариативной (периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей)
Доступной
Безопасной

которой должны прослеживаться определенные направления и образовательные области, их

5

Познавательное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

нашей группе

родителей

конструирования « Мудрая совунья»

«Моя

Родина»

Уголок дежурства»

«Будь здоров»

ты устал дружок заходи к нам в уголок ,

Ведь в уголке уединения исчезнут все твои волнения.

среды.
Наличие полифункциональных предметов ( в т. ч. Природные

материалы, предметы- заместители)

деятельности детей.

«Мы-полицейские»

«Мы-пожарники»

«Мы-доктора»

кулинары»

«Мы-продавцы»

«Мы-аптекари и

парикмахеры»

Кафе «Лакомка»

зависимости:
От образовательной ситуации
От меняющихся интересов детей
От возможности детей

игрового материала
Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора

детьми
Появление новых предметов

осуществляется образовательная деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим

все виды детской активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования

надежности и безопасности .