Презентация на тему презентация к уроку (средняя группа)

эндорфины — особые вещества, приносящие чувство покоя и повышающие

настроение.

группе ·        
Формирование КГН у детей ·        
Формирование желания

участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности

помощник воспитателя протирает столы горячей водой с мылом специальной

ветошью, моет руки, переодевает халат. 

Затем выставляет всю нужную для сервировки посуду на раздаточный стол, а дежурные, вымыв руки, расставляют ее на детские столы.
Дежурство вводится со второй половины учебного года у детей 2-ой младшей группы.

трудовой деятельности, воспитанию ценностного отношения к собственному труду, труду

других людей и его результатам. Мы формируем у детей умения самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, салфетницы, раскладывать столовые приборы.
С 1,5 – 2 лет дети едят ложкой самостоятельно, с 3 лет пользуются вилкой. В дошкольных группах детям подается полный столовый прибор. 

графику раздачи пищи.
Несет с закрытой крышкой.

пищу, остальные дети играют в спокойные игры или читают

книги вместе с воспитателем.

мыть руки с мылом.

заставлять дошкольников долго сидеть за столом в ожидании начала

еды.

Второе блюдо ставят на стол  только тогда, когда ребенок съел первое и отодвинул тарелку.
Воспитатель следит, чтобы подаваемая детям пища была красиво оформлена, сохраняла свою характерную форму (котлету и кусок запеканки не разламывают).
После приема пищи малыши оставляют посуду на столе.

положительное отношение к еде, пробует блюдо, называет его, рассказывает

детям из чего оно приготовлено, рассказывает о его пользе.

Неразрывно с приемом пищи и воспитание культурно-гигиенических навыков. Воспитатель учит:
правильно сидеть во время еды;
аккуратно есть;
тщательно, бесшумно пережевывать пищу;
пользоваться столовыми приборами;
пользоваться салфеткой.

следят, чтобы в процессе еды за столами детей всегда

было чисто, говорит с детьми не громко, обращаясь к конкретному ребенку.

В группе воспитатель и его помощник докармливают детей сидя на стульчике справа от ребенка.

образец поведения и затем контролируют точность выполнения того или

иного правила, например, за столом, во время
игры, в разговоре со старшими или ровесниками.
Упражнение
То или иное действие многократно повторяется. При этом следует добиваться осознания ребенком необходимости и разумности такого действия.
Воспитывающие ситуации
Приближает детей к реальным жизненным условиям, ибо они оказываются перед выбором, например, есть вилкой и ножом или одной вилкой.
Наказание
Должно применяться только при условии невозможности использования других мер воздействия.

Примером могут быть родители, дети, литературные и сказочные герои.

Примеры из литературы (поступки героев)
Разъяснение (как и почему следует поступать в той или иной ситуации)
Беседа (возможность высказать свое мнение)
Поощрение (похвала)

Правильно держит ложку (вилку);
Сидит ровно;
Не облизывает пальцы,

а вытирает салфеткой;
Не набирает полную ложку;
Правильно отламывает кусочек хлеба левой рукой от целого куска.