Презентация на тему проекта Удивительный песок презентация к уроку (младшая группа)

- и я запомню, дай попробовать - и я

пойму».   

.

окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных

ощущений, действий, переживаний. С самого рождения детей окружают различные явления природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер, зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки, собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком, водой – предметы и явления природы входят в их жизнедеятельность, являются объектом наблюдений. И для того, чтобы ребенок как можно лучше познал мир, в своей группе я веду работу по экспериментальной деятельности. Моя задача – на отдельных темах, наблюдениях сформировать у детей познавательную инициативу, умение сравнивать (различать и объединять) вещи и явления, устанавливать простые связи и отношения между ними, то есть упорядочивать свои представления о мире .Дети изучают все, как могут и чем могут – глазами, руками, языком, носом. Они радуются даже самому маленькому открытию. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования настоятельно рекомендует применять в работе проектную и экспериментально-исследовательские технологии, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. Конечно, по отношению к детям раннего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер.

Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать работать самостоятельно. Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта». В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика. Формирование из песка можно считать началом конструирования. В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка. В-пятых, песок, как и вода, является прекрасным психо-профилактическим средством.  Способен «заземлять» отрицательную энергию, стабилизировать эмоциональное состояние,  что особенно актуально в работе с детьми в период адаптации

.

Длительность проекта: 3 недели Цель: развитие познавательной активности детей раннего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка.  Задачи: Образовательные: - знакомить детей со свойствами песка (сухой- мокрый, сыпется, из мокрого песка можно лепить); - обогащать словарный запас новыми словами (сухой, мокрый, сыпется, лепить); -повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей со свойствами песка. Развивающие: - развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с песком, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению; - развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук. Воспитательные: - воспитывать умение играть со сверстниками рядом; - воспитывать самостоятельность; - воспитывать бережное отношение к своему здоровью, уметь соблюдать правила безопасности при игре с песком.

.

оборудованием для экспериментальной деятельности; - изготовление картотеки игр с водой

и песком;  

.

деятельность; - проведение игр с песком и водой; - чтение художественной

литературы; - рассматривание иллюстраций, - игры развивающие (пальчиковые, дидактические, строительные)   Формы работы с родителями  Консультации «Игры с водой и песком. Это интересно». «Игры с песком. Огромная польза маленьких песчинок» «Нужна ли ребенку песочница дома?» Выполнение творческих заданий. Совместная опытно-экспериментальная деятельность. Презентация проекта для родителей. Продукт проектной деятельности: создание предметно-развивающей среды; презентация проекта;

.

.

формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным

песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок; - проявление у детей элементарного контроля за способом действия; - воспитание интереса к результату своей деятельности и чувства удовлетворения от продукта деятельности; - родители активно включаются в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.  

.

общей темы исследования, разработка занятий-экспериментов, работа с родителями, оснащение

предметной среды; практический - Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий - экспериментов, опытов, наблюдений; обобщающий - Самостоятельная деятельность с предметами в уголке природы и сенсорного развития, совместные игры детей и воспитателя Формы работы с детьми: - проведение игровых занятий; - опытно-экспериментальная деятельность; - проведение игр с песком и водой; - чтение художественной литературы; - рассматривание иллюстраций, - игры развивающие (пальчиковые, дидактические, строительные)    

.

Ласковое солнышко,посвети! Рисование песочком с использованием трафарета. Пальчиком умелым нарисуем

глазки, улыбнется солнышко Ласковое солнышко, засияй, лучиками светлыми, засверкай! Рисование на песке.    

.

 

.

.

Кто же спрятался в песочке? Хочется узнать нам очень.

.

.

Песочная картина  

.

.

«День рождения

куклы Даши»

.

.

 

.

У куклы Даши – день рождения,
Приготовим ей печенье
Вот так всем на удивление

Художественная литература

Картотека Консультации  

.

.

 

.

неживой природе, состоит из песчинок, мелких камешков, сухой песок

сыпучий, влажный лепится, сухой песок имеет общее с водой качество «текучесть».
Результаты проекта:
РОДИТЕЛИ:
- осознают важность экспериментальной деятельности воспитания в раннем
дошкольном детстве;
- проявляют готовность к сотрудничеству в рамках реализации Проекта;
- оказывают помощь в организации предметного окружения группы
ДЕТИ:
- появилось положительное отношение к опытно-экспериментальной деятельности
- улучшилось состояние мелкой моторики;
- повысился уровень познавательного интереса, развития речи, развития игровой
- деятельности, психических процессов, как память, восприятие формы, цвета, размера,
- устойчивости и распределения внимания, работоспособности, воображения.