Презентация на тему Планируемые результаты освоения обучающимися с глубокой умственной отсталостью и с ТМНР адаптированной основной общеобразовательной программы. методическая разработка

обучающихся с умственной отсталостью, с ТМНР принципиально отличаются от

требований к достижениям детей без дополнительных нарушений.
Основным ожидаемым результатом освоения обучающимися АООП варианта D является максимальное развитие жизненной компетенции в пределах (физической и психической) возможностей ребенка.
В связи с этим, требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание образования данной категории обучающихся.

взрослым.
Реагирование на собственное имя.
Приветствие собеседника.
Поддержание зрительного контакта

с говорящим.
Выражение своих желаний с использованием взгляда, указательного жеста, изображения, звука.
Выражение согласия и несогласия.
«Вербальная и невербальная коммуникация"
предусматривает развитие импрессивной речи направленой на формирование умения понимать
произнесенные слова, словосочетания,
смысл доступных жестов,
графических изображения, пиктограмм.

количественные (дочисловые), пространственные, временные представления.
Представления о количестве, числе, знакомство

с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность.
Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.

в повседневной жизни.
Интерес к доступным видам изобразительной деятельности.

(лепка, рисование, аппликация).
Умение использовать инструменты и материалы в процессе изобразительной деятельности
Способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности.
Получение радости от изобразительной деятельности.
Стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация результата своей работы.
Готовность к участию в совместных мероприятиях.

неживой природы, смене времен года
умения адаптироваться к природным

и климатическим условиям.
Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.
Интерес к объектам живой природы.
Заботливое и бережное отношение к растениям и животным, умение ухаживать за ними.
Умение соблюдать правила поведения в природе
Элементарные представления о течении времени.
Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

различий с другими.
Представления о собственном теле. Отнесение себя

к определенному полу.
Распознавание своих ощущений и обогащение сенсорного опыта.
Соотнесение себя со своим именем, отражением в зеркале. своим изображением,
Умение определять «моѐ» и «не моѐ», осознавать и выражать свои интересы, желания)
Умение поддерживать образ жизни, по возрасту, потребностям и ограничениям здоровья;.
Представления о семье, взаимоотношениях в семье.

ЧЕЛОВЕК

руками человека
Овладение первоначальными представлениями о социальной жизни,

о профессиональных и социальных ролях Освоение навыков учебной деятельности и накопление опыта продуктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
Стремление находить друзей, участвовать в коллективных играх, мероприятиях, занятиях, организовывать личное пространство и время
Накопление положительного опыта сотрудничества, участия в общественной жизни.
Представления об обязанностях и правах ребенка
Формирование представления о России.

возможностей и ограничений.
освоение доступных способов контроля над функциями

собственного тела:
сидеть, стоять, передвигаться (в т.ч. с использованием технических средств);
освоение двигательных навыков, координации движений.
Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью
Умение устанавливать связь телесного самочувствия с физической нагрузкой
Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности.