Презентация на тему Рабочей программы подготовительной к школе группы презентация к уроку (подготовительная группа)

регламентирующих жизнедеятельность детей группы

от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
- Приказ Министерства

образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольногообразования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г.№ 28564)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908),
- Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №72».
- Устав МБДОУ «Детский сад №72» ЭМР, Саратовской области.

физических, интеллектуальных, духовно- нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка,

творческих способностей, а также развитие предпосылок учебной деятельности.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
1.Образовательная деятельность 2Самостоятельная деятельность детей. 3. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
 

здоровья детей, в том числе их:
Эмоциональное благополучие; обеспечение равных

возможностей полноценного развития каждого ребёнка:
Учет индивидуальных особенностей и склонностей развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром:
Укрепление духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества:
Развитие нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности:
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей:

развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
принцип научной

обоснованности и практической применимости;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагает основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

Программы
Возрастные особенности детей подготовительной группы
Перечень основных видов организованной образовательной

деятельности.
Перспективное комплексно-тематическое планирование
Формы организации образовательной деятельности
Региональный компонент
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов программы
Перспективный план по взаимодействию с родителями воспитанников
Организация пребывания детей в группе
Список литературы
Приложения

совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие личности детей

с учетом из индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей

Социалньно-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавате-льное развитие

Физическое развитие

направлено на
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая

моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных

действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, оботечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

включает
владение речью как средством общения и культуры;
обогащение

активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,

музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие

в питании, питьевой режим).
Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Формировать представления об активном отдыхе.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития

его личности.
Основная цель взаимодействия – установить партнерские отношения, мотивировать родителей к совместной деятельности, объединить усилия для успешного освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования, создать атмосферу общности интересов, активизировать родителей через включение их совместную детско-взрослую деятельность.

собрания
Участие в создании развивающей среды
Индивидуальные групповые консультации
Конкурсы, выставки
Совместные праздники,

соревнования, дни открытых дверей

Анкетирование

Сайт ДОУ