Слайд 2
Цели и задачи по программе «Радуга»
I. Сохранять
и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к
здоровому образу жизни;
Способствовать физическому развитию
Формировать основы здорового образа жизни
II. Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка;
Способствовать становлению деятельности
Способствовать становлению сознания
Закладывать основы личности
III. Обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Создавать атмосферу эмоционального комфорта
Создавать условия для творческого самовыражения
Создавать условия для участия родителей в жизни группы
Организовывать яркие радостные общие события жизни группы
Слайд 3
Цели и задачи
по освоению образовательной области
«МУЗЫКА»
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через
решение следующих задач:
-развитие музыкально-художественной деятельности;
-приобщение к музыкальному искусству.
-развитие музыкальности детей;
-развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Слайд 4
ЗАДАЧИ музыкального развития детей по разным видам деятельности
Слушание
– восприятие
Формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений. Добиваться
взаимосвязи эмоционального и интеллектуального компонентов восприятия.
Учить детей давать осознанную оценку сочинениям различных композиторских школ, а также народным произведениям.
Совершенствовать восприятие детей в различении звуков по высоте, в узнавании известных сочинений. Учить высказывать предпочтения и давать эстетическую оценку.
Различать жанровые признаки произведения (песня, марш, танец, пляска, вальс), части произведения (вступление, заключение, запев, припев, проигрыш).
Расширять ознакомление детей с музыкой русских композиторов-классиков, зарубежных и современных авторов.
Углублять знания детей при восприятии:
- вокальной музыки (русские народные песни, современные, песни разных народов, романсы, песенки из мультфильмов);
- инструментальной музыки (программная музыка, пьесы-настроения, лирические сочинения);
оркестровой музыки (для народных инструментов, симфоническая камерная, музыка для симфонического оркестра).
Побуждать детей к вопросам о музыкальном искусстве. В речь детей вводить больше слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества.
Слайд 5
Певческая деятельность
Совершенствовать голосовой аппарат детей, стремиться сохранять индивидуальность
природного типа детского голоса (высокий, средний, низкий).
Прививать детям культуру исполнения: выразительное исполнение, умение слушать друг друга, удовольствие от пения в коллективе.
Формировать навыки самостоятельного пения и пения без сопровождения.
Слайд 6
Музыкально-ритмическая деятельность
Формировать у детей умение чувствовать музыкальные основы
и выразительно передавать их в движении.
Отражать в движениях умеренный, быстрый и медленный темп, ритмический рисунок, паузы, динамику звучания, менять движения в соответствии с двух- и трех частной формой произведения, различать и отмечать в движении жанровые признаки (песня, танец, марша).
Обучать лексике танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, поскоки, выставление ноги на носок, пятку, кружение по одному и в парах, движение парами по кругу, перестроения из круга врассыпную и обратно.
Учить овладевать движениями с предметами
Слайд 7
Игра на детских музыкальных инструментах
Научить детей правилам пользования
инструментами, приёмам и способам игры на каждом инструменте:
-
ударных (бубен, треугольник, барабан, коробочки, ложки),
- звуковысотных (колокольчики, металлофон, ксилофон),
- духовых (триола)
Показать тембровую выразительность и образные возможности разных групп инструментов.
Стимулировать разнообразные приёмы игры (глиссандо, отрывисто, связанно, постепенно усиливая или смягчая звук).
Слайд 8
Музыкальное творчество
Формировать язык песенного творчества, учитывая индивидуальные способности
детей.
Поддерживать стремление детей к творчеству, используя положительную оценку
их деятельности. Обращать внимание детей на возможности посредством мимики, жеста, движения передавать различные образы и ситуации.
Учить инсценировать песни, сказки, создавать выразительные сценки. Широко использовать жанры детского фольклора, игры-драматизации, психологические этюды.
Учить исполнению песен и попевочек, творческим импровизациям на инструментах: индивидуально и в ансамбле.
Развивать творческое воображение (образные высказывания о музыке, проявления творческой активности).
Побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской, творческой деятельности: в образном слове, рисунках, пластике, инсценировках.
Слайд 9
Перспективное планирование праздников и развлечений
для детей младшего
и старшего дошкольного возраста
Цель:
Формирование положительных эмоций у дошкольников.
Формирование
мотивации к музыкальной деятельности через пение, движение, игру, творчество и музицирование.
Формирование у детей мотивации к творчеству через театрализацию.
Формирование мотивации к музыкальной деятельности через знакомство с художественно-выразительными особенностями народных инструментов.
Знакомство детей с особенностями русских традиций и народных праздничных гуляний.
Знакомство детей с традициями игры на народных инструментах.
Обогащение словарного запаса ребёнка.
Слайд 10
Основные направления в работе с воспитателями
Помощь в подборе
репертуара для бытового пения, праздников, слушания.
Индивидуальные занятия вокалом. Разучивание материала
для пения с детьми.
Групповые занятия движением: разучивание хороводов, народных игр, музыкально - ритмических, танцевальных движений.
Составление фонотеки в группах.
1 раз в месяц - тематическая лекция о композиторе, эпохе, музыкальных направлениях.
Подготовка досугов
Организация музыкальной культурной жизни детского сада.
Подбор музыкального материала к празднику, к спектаклям, инсценировкам.
Помощь в организации спектаклей.
Помощь в изготовлении нетрадиционных звучащих инструментов.
