Презентация на тему Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы презентация к уроку по теме

-
К душе ребенка ключик подобрать,
Чтоб смог он целый

мир разрисовать….
Увидеть синеву в глазах небес,
Платком акриловым укутать зимний лес,
Смотреть на радугу – наследницу дождя –
И в этой радуге увидеть вдруг себя

малокомплектной школы «Семицветик» в МКООУ СШИ с. Виахту

Музыкально одарённый ребёнок
Очень быстро и легко отзывается

на ритм и мелодии, всегда вслушивается в них.
Хорошо поёт.
В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувства.
Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.
В пении или музыке выражает свои чувства или душевное состояние.
Сочиняет оригинальные или собственные мелодии.
Цель: Создание условий для развития музыкальных способностей в процессе музыкальной деятельности.
Выявить уровень музыкального развития
Задачи:
учить детей творчеству в различных видах музыкальной деятельности;
привлекать к постановке музыкальных спектаклей, конкурсов;
развивать активную деятельность музыкального слуха;
развивать музыкально-сенсорные способности, музыкально-эстетическое восприятие мира, творчество детей в области музыкального воспитания

Художественно одарённый ребёнок
В своих рисунках и картинках изображает большое

разнообразие предметов, ситуаций и людей (нет однообразия в сюжетах рисунков).
Серьёзно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и серьёзным при виде хорошей картины.
Оригинален в выборе сюжета, рисунка.
Готов использовать новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции.
Прибегает к рисунку для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.
Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может высказать свою собственную оценку и пытается воспроизвести то, что ему понравилось на своём собственном рисунке.
Цель: создание условий для формирования мотивации обучающихся к успешному познанию и развитию креативных способностей через художественно-эстетическую деятельность
Задачи: развитие творческих способностей в рисовании и лепке;
развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, ритма;
формирование высоких эстетических вкусов школьников, целостного представления о роли изобразительного искусства в синтезе искусств, выявление способных и одаренных детей;
использование возможностей искусства в целях самореализации его творческих способностей;
раскрытие потенциала каждого ребенка во внеурочное время

объёме физических движений.
Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.
Лучше

других физически координирован в движениях, двигается легко и грациозно.
Свободное время предпочитает проводить на тренировках.
Цель: создать такую ситуацию, которая максимально нагружала бы ведущую способность каждого ребенка – в данном случае его спортивную активность  или создавать образовательную среду для развития уже проявившихся способностей, условий для раскрытия его потенциала, на удовлетворение потребностей данного учащегося
Задачи:
развитие и совершенствование таланта спортивно-одаренных детей;
развитие высокого уровня функциональной подготовки

области ДПИ
Хорошо выполняет задание по ручному труду.
Интересуется различными видами

декоративных материалов.
В мир его увлечений входит конструирование из бумаги, кожи, бересты, бисера, пряжи, дерева, любого подручного материала
Легко создает различные творческие поделки
Любит фантазировать и изобретать.
Изучает литературу на данную тематику.
Цель: создание условий для развития личностного и творческого потенциала ребенка посредством декоративно-прикладной деятельности, основанной на использование различных технологий и материалов.
Задачи:
выявление и содействие развитию творческих способностей каждого ребенка;
выявление и содействие развитию творческих способностей каждого ребенка;
формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений и навыков работы с бумагой, нитками, бисером, а так же разнообразными художественными материалами;
развивать внимание, мышление, воображение, мелкую моторику рук, развивать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д.

другого персонажа, человека.
Интересуется актёрской игрой.
Меняет тональность и выражение голоса,

когда изображает другого человека.
Понимает и хорошо изображает конфликт, когда разыгрывает какую-либо драматическую ситуацию.
Передаёт чувства, мимику, жесты, движения.
Стремится вызвать эмоциональные реакции у людей, когда о чём-то рассказывает.
Пластичен и открыт всему новому, не зацикливается на старом, не использует старые варианты, не боится новых попыток.
Цель: создание условий для воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков средствами театрального искусства,
организации их досуга путем вовлечения в театральную деятельность
Задачи:
-способствовать формированию необходимых представлений о театральном искусстве;
-способствовать формированию актерских способностей, умение взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью
-способствовать развитию: творческой активности через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка

построить рассказ, начиная от завязки и кончая разрешением какого-либо

конфликта.
Привносит что-то новое и необычное, когда рассказывает о чём-то знакомом и известном всем.
Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, всё несущественное отбрасывает, оставляя главное и характерное.
Рассказывая о чём-то, придерживается выбранного сюжета. Не теряет основной мысли.
В своих рассказах передаёт эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства.
В рассказах передаёт героев живыми. Изображает их чувства, настроение и характер.
Цель: создание условий для ежемесячного выпуска школьной газеты в рукописном и компьютерном варианте
Задачи:
предоставить возможность учащимся познакомиться со спецификой профессии корреспондента;
развивать умения создания сочинения в направлениях таких, как: портретный очерк, газетная статья, репортаж, интервью;
способствовать формированию у учащихся эстетического вкуса и оформительских навыков;
предоставить возможность учащимся увидеть особенности газетного листа, полосы, собственно газеты

всё на уроках.
Обладает чувством здравого смысла и использует знания

в практических повседневных ситуациях.
Хорошо и ясно рассуждает, не путается в мыслях. Улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специальных заучиваний.
Знает много о таких проблемах, о которых его сверстники и не догадываются.
Имеет богатый словарный запас, легко пользуется новыми словами, точно выражает свою мысль.
Любит книги, решает задачи, требующие умственного усилия.
Задаёт очень много вопросов, интересуется многим и часто спрашивает об этом взрослых.
Оригинально мыслит и предлагает неожиданные ответы и решения.
Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на всё новое и неожиданное.
Цель: Создание условий для своевременного выявления уровня интеллектуальной одаренности ребенка
Задачи:
формирование навыков научной организации труда;
вовлечение в активные формы познавательной деятельности;
формирование познавательного интереса;
формирование исследовательских навыков