Презентация на тему Реализация области Социально - коммуникативное развитие в разных видах игр презентация

к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства

деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей
Формирование основ

безопасного поведения в быту, социуме, природе

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

возникающие по инициативе детей
Игры, возникающие по инициативе взрослого
Народные игры
Игры-

экспериментирования
• Игры с природными объектами
• Игры с игрушками
• Игры с животными

Сюжетные самодеятельные игры
• Сюжетно– отобразительные
• Сюжетно-ролевые
• Режиссерские
• Театрализованные

Досуговые игры
• Интеллектуальные
• Игры-забавы, развлечения
• Театрализованные
• Празднично- карнавальные • Компьютерные

Обучающие игры
• Сюжетно-дидактические
• Подвижные
• Музыкально- дидактические
• Учебные

Досуговые игры
• Игрища
•Тихие игры
• Игры-забавы

Тренинговые игры
• Интеллектуальные • Сенсомоторные
• Адаптивные

Обрядовые игры
• Семейные
• Сезонные
• Культовые

САМОДЕЯТЕЛЬНОЙ ИГРЫ
1.Основа сюжетно-ролевой игры – мнимая или воображаемая ситуация

2. Характерная черта – самостоятельность детей 3.Через игру ребёнок воплощает свои взгляды, представления
4. Дети отражают отношение к тому событию, которое они разыгрывают

игра Взрослый организует предметно- игровую деятельность ребенка, используя разнообразные

игрушки и предметы
Второй этап – отобразительная игра Действия ребёнка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определённого эффекта
Третий этап – сюжетно-отобразительная игра Дети активно отображают впечатления, полученные в повседневной жизни Игра как ведущая деятельность

В СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЕ (А.П. Усова)

Уровень

неорганизованного поведения, которое ведёт к разрушению игр других детей
Уровень одиночных игр, на котором ребёнок не вступает во взаимодействие с другими детьми, но и не мешает им играть
Уровень игр рядом, когда дети могут играть вместе, но каждый действует в соответствии со своей игровой целью
Уровень кратковременного общения, на котором ребёнок на какое-то время подчиняет свои действия общему замыслу
Уровень длительного общения, на котором наступает взаимодействие на основе интереса к содержанию игры
Уровень постоянного взаимодействия на основе общих интересов, избирательных симпатий

которая воспроизводится детьми, отражение определённых действий, событий из жизни

и деятельности окружающих
Содержание игры
То, что воспроизводится ребёнком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой и общественной деятельности
Роль
Игровая позиция, в которой ребёнок отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже

воображаемом плане способствует развитию символической функции мышления

Наличие воображаемой

ситуации способствует формированию плана представлений

Игра направлена на воспроизведение человеческих взаимоотношений, следовательно, она способствует формированию у ребенка способности определенным образом в них ориентироваться

Необходимость согласовывать игровые действия способствует формированию реальных взаимоотношений между играющими детьми

Сюжетная самодеятельная игра как деятельность предъявляет к ребенку ряд требований, способствующих формированию психических новообразований:

Коротковой
Первый принцип:
для того, чтобы дети овладели игровыми умениями,

воспитатель должен играть вместе с ними

Второй принцип:
на каждом возрастном этапе игра развертывается особым образом, так, чтобы детьми «открывался» и усваивался новый, более сложный способ построение игры

Третий принцип:
на каждом возрастном этапе при формировании игровых умений необходимо ориентировать детей как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнёрам.